小學校本教研制度

校本教研作為新時期學校本土化教學研究的重要載體，承載著提公升教師專業發展、保障教學質量的使命和任務，更是有效教學的有效實施、高效執行和卓有成效的不可或缺的主渠道和主陣地。

l、全體教師須按時、全程參加每一次年級、學科、學校的各級各類校本教研活動。不得無故遲到、早退、缺席，特殊情況須提前向分管領導請假報批，徵得許可。

2、每次校本教研由分管領導嚴格考勤，每學期將考勤記錄彙總、整理後上交備案。

3、年級組、學科組內校本教研每週1次，每次安排1—2小時；校級校本教研每半月一次；全校性校本教研每學期l—2次。

4、教學組、教導處及年級組、學科組要圍繞「有效教學」、學科特色建設制定一學期整體校本教研的規劃和方案。

5、每次校本教研要求主持的分管領導(校長室、教導處、學科組、年級組)做到有組織、有主題、有主講人，詳細記錄活動過程，並及時填寫校本教研活動記錄單，於學期結束前上交教導處備案檢查。

6、每位教師要有效參與，認真傾聽，認真記錄，積極思考，積極發言(組內校本教研要求人人發言)，做到有記錄，有收穫，有反思，有評價，並及時填寫校本教研記錄卡，於本周內上交分管領導。

7、校長室、教導處做好對校本教研的指導、檢查、記錄、分析、評價，並定期舉行調研、反饋、交流。每學期舉行優秀校本教研活動方案設計評選，校本教研先進年級組、學科組作為評選有效教學優秀年級組、學科組的重要條件。

xx小學

2023年8月

小學校本教研制度

校本教研作為學校教學研究機制系統的乙個重要組成部分，它的基本特徵是以校為本 以教為本 以學為本 以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的...

小學校本教研制度

二 對話交流制度 1 通過集體備課 教學觀摩 說課 評課 案例分析 與骨幹教師對話 交流自學內容 專題研討會等多種形式的活動，實現教師間的資訊交流與資源共享，促進共同發展。2 學校定期邀請教科研人員與優秀教師進行資訊交換，經驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經常化。三 課題研究制...

小學校本教研制度

2 教研組活動制度 教研組每週三下午進行教研活動，由教研組長組織學習 研討，學校領導參加。教研組長定期向校長匯報工作 反映情況。校長 骨幹教師要率先垂範，敢於做身邊的專家 勇於承擔起本單位教師的專業引領任務。3 教師自學制度 教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。教師...