3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校外教育教學研究專業人員來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題；另一方面鼓勵教師從專業刊物或教育網上學習，引進先進教育思想，藉此方式將教改的新理念和教育新思想引進學校，促進教師素質提高。
四、校本教研具體管理制度
(一)校級幹部管理
1．校長是校本教研第一責任人，要身體力行。校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教研室制定校本教研計畫，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研工作。
2．校級領導帶頭學習教研理論，每年至少讀四本教育專著，並參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業引領的核心力量之一。
3．校級領導每個成員都要負責乙個研究課題或子課題，盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題並及時給予指導。
4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合校內的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
5．學校按計畫確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。
(二)教研部門管理
1．學校教導處具體負責校本教研工作，確定學校課改課題，以課改課題統領學校課程改革。
2．學校教導處負責校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學習理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行資訊交流會或讀書匯報會。
3、學校教導處負責校本教研職能部門的常規管理工作，組織教研組成員開展理論學習及實踐指導。
4．部門負責人的主要任務為：
①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質。
②組織教師學習教育理論。
③組織好師徒結對，切實開展幫扶工作。
④根據教研組、備課組或課題組的需要進行必要的指導與幫助。
⑤每學期聽課40節以上。
⑥每學期至少上一次示範課或指導課。
⑦做好宣傳工作，及時向各級各類**宣傳報道校本教研情況。
(三)教研組管理
1、教研組是學校組織教師開展教材、教法研究，探索教學規律，進行教學管理，提高教學質量的基本的業務組織單位。
2、教研組的設定由教導處一年一定。
3、教研組長應任命業務能力強，教學經驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教導處抓好日常教學管理和教學科研工作。
4、教研組組長的主要任務為：
①按照學校要求，結合學科教學實際，開學初制定操作性和科學性強的學期教研組工作計畫。
②組織教師進行教學常規建設，以句容市教學常規「六認真」要求為依據，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、學業成績考核評定、統計、分析及課外文化、科技活動等基本教學環節的科學化、規範化和制度化。
③組織教師進行校本教研的常規系列活動：理論學習、**錄影、鑽研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內涵，使理論學習與實踐觀摩相結合，使全體成員領會教材的編排體系，明確單元教學的重難點及內在聯絡，實現資源共享、優勢互補，促使學生的素質提高與教師的專業化發展。
④每學期至少組織全組教師開展8次相關主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學科教研實施計畫，不斷總結經驗，探索規律，學習和推廣本校和外校經驗，結合日常教學開展連續性研討，以此改進教學。
⑤帶領本組教師申報教育研究課題，每學年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內容。
(四)教師隊伍管理
1．認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓活動，形成自覺教學反思的習慣，外出學習的教師應做好學習筆記，回校後在相應範圍內及時交流。
2．每次校本教研活動，相關教師要按時參加並積極發言，與同伴互助，共同進步。
3．教師參加校本教研和學校常規工作必須完成：
①按時參加教研組、備課組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。
②寫好每節堂課的教學札記。
③每課或每單元至少寫一次教後反思記錄，提出一條教學中存在的問題和一條教學建議。
④每學期至少上1節研究課。
⑤每學期至少上交一篇研究性**、經驗總結。
⑥每學期製做乙份新課程學科測試試卷。
⑦每學期35周歲以下青年教師聽課20節以上，其餘教師聽課15節以上。
⑧自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每週學一篇文章，記兩篇讀書摘抄和寫兩篇心得體會，每學期學習一本理論專著。
五、校本教研活動要求
(一)校本教研活動設計要求
1、營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
2、加強自我研究意識，養成理論學習和實踐反思的習慣。
3、力爭得到專業人員的有力支援與指導。
4、加強學科整合，改變過於強調學科本位的傾向。
(二)校本教研活動過程要求
1、每學期校本教研活動，負責人要做制定好詳實、可操作的活動計畫，每次活動時做好詳細的活動記錄。
2、由教研組或課題組組織的校本教研活動由負責人及時向教導處匯報活動情況，教導處組織的由負責人及時向校長室匯報活動情況。
3、每次校本教研活動，負責人要整理好過程記錄與活動資料，建立並保管好各級管理主體的校本教研檔案。
4、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學研究，以主人翁的態度搞好校本教研，提高自身素質。
六、校本教研評價辦法
1、每學期根據實際情況評比「優秀」教研組和「先進教研個人」，並給予一定的物質獎勵。對校本教研活動中表現突出的教師個人，優先派出參加各級專業培訓。
2、屬於校本培訓範疇的活動，按實際學時給予計算繼續教育學分，報主管部門登入。
3、校本評價結果與教師個人年度考核相結合，對校本教研工作無故不參加、態度差的教師年度考核不得被評為「優」，更不得參與各類評優評先活動。
09.9.1
小學校本教研制度
校本教研作為學校教學研究機制系統的乙個重要組成部分，它的基本特徵是以校為本 以教為本 以學為本 以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的...
小學校本教研制度
二 對話交流制度 1 通過集體備課 教學觀摩 說課 評課 案例分析 與骨幹教師對話 交流自學內容 專題研討會等多種形式的活動，實現教師間的資訊交流與資源共享，促進共同發展。2 學校定期邀請教科研人員與優秀教師進行資訊交換，經驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經常化。三 課題研究制...
小學校本教研制度
2 教研組活動制度 教研組每週三下午進行教研活動，由教研組長組織學習 研討，學校領導參加。教研組長定期向校長匯報工作 反映情況。校長 骨幹教師要率先垂範，敢於做身邊的專家 勇於承擔起本單位教師的專業引領任務。3 教師自學制度 教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。教師...