二、對話交流制度
1、通過集體備課、教學觀摩、說課、評課、案例分析、與骨幹教師對話、交流自學內容、專題研討會等多種形式的活動，實現教師間的資訊交流與資源共享，促進共同發展。
2、學校定期邀請教科研人員與優秀教師進行資訊交換，經驗交流和互相對話。建立校際間教研交流機制，做到人員互訪經常化。
三、課題研究制度
學校進行教學研究必須以校為本，即要從學校教育教學實踐中的問題出發，通過全體教師共同研究來解決問題，達到提高質量的目的，即「在學校中，通過學校，為了學校」。教研課題要結合學校教學中普遍存在的問題，教育改革熱點問題，教學中的薄弱環節，以及縣教研室指定的課題為主要內容來確定。按照自下而上的「草根模式」，堅持在教學活動中發現問題，把問題變成課題進行研究。
教導處負責制定教研工作學期或年度計畫，語陣列應在教導處的指導下研究確定教研課題，組織開展教研活動，進行教研總結。個人的研究課題要結合本人在教學中存在的問題和個人愛好來確定。選擇課題時要堅持實事求是、量力而行的原則。
四、教研激勵制度
1、鼓勵教師積極進行教學研究，並通過物質的，精神的激勵手段，調動教師校本教研的積極性，在全校形**人搞教研，時時搞教研的濃厚氛圍，定期獎勵教學研究成果，肯定教師的探索與進步。
2、鼓勵教師撰寫教學**，學校成立教學**評選小組，成員為校長，教導主任，語數英組長及骨幹教師，一般為五人，每學年至少進行一次**評選活動。對於選送參加縣級以上評選活動的**，學校報銷列印及費首次評審費。
五、檢查評估制度
學校定期檢查校本研修制度的運**況定期總結，並交流存在的問題排查原因不斷改進。建立教師成長記錄檔案，校本教研工作記載，並及時對校本教研材料進行歸檔整理。教研組配合教導處，定期檢查教師自學情況，並進行評價，促進教師不斷學習不斷進取。
六、服務保障制度
學校要為教師在校本教研方面提供有效服務，以確保校本教研的正常進行。
1、學校有計畫的購置一定數量的教育教學方面的優秀書籍，光碟等資料，供教師學習交流。
2、學校要保證每學期必要的教研活動經費，每學年教研經費開支不低於年度公用經費預算總額的5%。
校本教研是一項促進教師、學校、學生三者全面發展一舉多得的新工程。我們應抓住新課改的大好時機，堅定不移的開展校本教研，促進教師專業化的不斷成長，努力開創我校教研工作的新局面。
小學校本教研制度
校本教研作為學校教學研究機制系統的乙個重要組成部分，它的基本特徵是以校為本 以教為本 以學為本 以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的...
小學校本教研制度
2 教研組活動制度 教研組每週三下午進行教研活動，由教研組長組織學習 研討，學校領導參加。教研組長定期向校長匯報工作 反映情況。校長 骨幹教師要率先垂範，敢於做身邊的專家 勇於承擔起本單位教師的專業引領任務。3 教師自學制度 教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。教師...
小學校本教研制度
校本教研作為學校教學研究機制系統的乙個重要組成部分，它的基本特徵是以校為本 以教為本 以學為本 以人為本。即以學校為教學研究的基地，以教師的教和學生的學為教學研究的主體，直接圍繞學校自身遇到的真實教學問題而開展的教學研究活動。校本教研的直接目的是促進師生的共同發展。做好校本教研工作，既是新課程實踐的...