摘要隨著三年語文課講解階段的結束，高考前的複習衝刺階段就會來臨。高考複習是學生掌握所學知識的必然途徑之一，是鞏固知識並運用知識解決問題的關鍵，是乙個龐大的系統工程，只有牢固地、系統地、全面地掌握基礎知識，才能在高考中立於不敗之地。怎樣在短時間內將三年所學內容加以鞏固，並在此基礎上進行更深層次的分析綜合，直至能靈活運用這些知識，將其轉化成多方面的能力，提高複習的效率，是所有學生關心的問題。
關鍵詞語文複習突破難點找出規律教給方法
一、突破難點
語文複習應以《考試說明》為依據，將考試內容見解清楚。分析近幾年的高考試卷和一些模擬試題就會發現，對各類詩詞、文章的賞析佔相當大的比重。學生往往認為「賞析」是最難的一類題，自己沒有那麼多的知識儲備，因此望而生畏。
針對這種情況，我們應先講清《考試說明》的要求，然後結合例項，減輕他們對這類試題的畏懼感。如對《山頂纜車》的賞析。這首詩寫道：
它不能高飛像那空中的鐵鳥
它羈泊於山上戴著鋼纜的腳鐐
於是它爬行在傾斜的歲月間看腳下的滄桑
於是它爬行在十里的紅塵邊看摩天樓上的斜陽
題目是：對這首詩的賞析，不恰當的一項是：
a．這首詩從感情脈絡上可分兩層，前四句為第一層，後六句為第二層。
b．詩人連用了兩個「於是」，表示了兩層之間的因果關係。
c．第一層是靜態描寫，第二層是動態描寫，詩作的感情反而變得不強烈了。
d．詩人沒有把山頂纜車孤立和靜止起來，而是把它置身於香港社會中，使之成為當地社會的旁觀者和見證人。
這幾個選項考查了三方面內容。一是關於詩的結構，如a項說明詩分兩層，b項說明了層次間的關係；二是寫出了纜車的寓意，將車寓意社會中人的思想感情。本題中錯誤的是c項。
縱覽全詩不難看出，第一層詩人在表現纜車外形時寄予了自己的乙份情思，而在第二層中，通過動態描寫更表現了它所看到的歲月的滄桑，詩人感情更強烈了。
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