高中語文答題技巧
古詩看到題之後先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的型別回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。
比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低階的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土。這比單純的語言表達強多了。
唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話「以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受」
例：「琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城」 上詩中後兩句表達好在**？
這是唐詩，更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題。 一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在**，去掉行不行之類的。
這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為回答的內容是一定的。
通過對本題的解答說明答題的三步走戰略答古詩題，第一步是翻譯，第二部是敘述好在哪，第三步是總述：這樣描寫情景相生，虛的情實的景虛實相生。更富有感染力。
本題答案：第一部翻譯：詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫第二部好在哪：
詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。 第乙個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。
例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情
[總結]1 . 題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。比方用爛了的例子「春風又綠江南岸「然後翻譯這句所在的句子，然後走第二部和第三步這是從寫景上出題。
2.主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情。再接第二部第三步。
有時候更簡單，三步走裡只問你一步。比方兩個詩歌的對比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王捲土來的主題思鄉對比。那就只答第一步和第三步，先說說全詩寫了什麼，再說寫的東西表達了什麼這正是三步走戰略的第一步與第三步
3.表達技巧：對比，聯想，擬人，回文，頂真，比喻，想象，誇張，襯托。
如：我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？
第一步：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作者內心的飄搖與友人赴官的意滿。第二步：
詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，虛實相生。第三步表達了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與嚮往。
4. 高考詩歌鑑賞中常見的思想感情： ● 憂國憂時 1.
揭露統治者的昏庸腐朽 2. 反映別離和戰亂的痛苦 3. 同情人民地疾苦 4.
對國家和民族前途命運的擔憂 ● 建功報國 1. 建功立業的渴望 2. 保家衛國的決心 3.
報國無門的悲傷 4. 山河淪喪的痛苦 5. 年華消逝，壯志難酬的悲嘆 6.
揭露統治者窮兵黷武 7. 理想不為人知的愁苦心情 ● 思鄉懷人 1. 羈旅思鄉之情 2.
對親人友人的思念之情 3. 邊塞思鄉之情 4. 閨中懷人之情 ● 長亭送別 1.
依依不捨的留念 2. 情深意長的勉勵 3. 坦陳（吐露）心志的告白 ● 生活雜感 1.
寄情山水，田園的悠閒 2. 昔盛今衰的感慨 3. 借古諷今的情懷 4.
青春易逝的感傷 5. 仕途失意的苦悶 6. 告慰平生的喜悅
5.六種答題模式：（一） 分析意境型:
1. 提問方式：此詩有什麼樣的意境？
表現了怎樣的畫面？詩人通過什麼景物表達自己的感情？2.
答題步驟：① 描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）.② 用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組） 孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。
③ 回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。3. 答題示例：
絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：
此時寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。 問：此詩描繪了怎樣的景物？
表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：
① 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。
日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。② 這是一幅明淨炫麗的圖景。③ 表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境。
（二） 分析技巧型：1. 提問方式：
怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？
怎樣抒發感情的？2. 答題步驟：
① 明確告訴其手法。② 結合詩句證明為什麼。③ 運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3. 答題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 問：此時主要用了什麼表現手法？
有何效果？ 答：① 主要用了反襯手法。
② 天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜。③ 兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
三） 分析語言型：1. 提問方式：
此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？2. 答題步驟：
① 從以下六個詞中選乙個或幾個。雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。② 結合相關語句說明。
③ 運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。3. 答題示例：
春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。問：
請分析此詩的語言特色。答：① 此詩特點是清新自然，運用口語。
② 「黃鶯兒」是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③ 這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四） 煉字型：1. 提問方式：
最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。2.
答題步驟：① 解釋此字在句中的含義。② 翻譯此句（忠於原文，語言優美）。
③ 回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。3. 答題示例：
南浦別白居易南浦淒淒別， 西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：
前人認為「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：① 同意。「看」在詩中是指回望。
② 離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③ 淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
（五） 詩眼型：1. 提問方式：
關鍵；不能刪掉的詞。2. 答題步驟：
① 解釋詞義。② 點明中心。③ 是全詩的關鍵。
（位於第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。3. 答題示例：
春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 問：
「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同一「關鍵」之說，為什麼？ 答：
① 「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情。② 這種相思之情是從聽到「折柳」引起的。承上啟下。
③ 是全詩的關鍵
表達技巧在古代詩歌鑑賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。分析詩歌語言常用的術語有：
準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。 總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：
1概括主旨；2聯絡背景；3分清主次；4全面評價。 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。
【萬能答題公式】 （一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：
承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**
（二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境。 1、比喻、擬人：
生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。 2、排比：
有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋物件＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考； 答題格式：
引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反覆：
強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？ 動詞：
不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。
因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。
因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。 格式：
（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
【區分】（一）「方式、手法」的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括： ①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。 ③修辭：
比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反覆。
高中語文詩歌鑑賞答題方法
鑑賞詩歌的形象 一 人物形象 設問方式 1 請分析抒情主人公當時的心情 2 這首詩歌塑造了乙個怎樣的形象？方法點撥 1 在整體理解的基礎上，從詩句中確定人物形象的身份 從人物的動作 語言 神情 細節 側面描寫中剖析人物形象的性格特徵。2 要知人論世，關注背景 要特別注意作者及其經歷 注釋 題目等資訊...
高中語文答題技巧
一 某句話在文中的作用 2 文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3 文末 點明中心 散文 深化主題 記敘類文章文章 照應開頭 議 記敘類文章文 二 修辭手法的作用 1 它本身的作用 2 結合句子語境。1 比喻 擬人 生動形象 答題格式 生動形象地寫出了 物件 特性。2 排比 有氣勢 加強語氣 一氣呵...
高中語文答題規範
一 某句話在文中的作用 2 文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3 文末 點明中心 散文 深化主題 記敘類文章文章 照應開頭 議 記敘類文章文 二 修辭手法的作用 1 它本身的作用 2 結合句子語境。1 比喻 擬人 生動形象 答題格式 生動形象地寫出了 物件 特性。2 排比 有氣勢 加強語氣 一氣呵...