語文閱讀題答題模式
題型一理解詞語或句子的含義
提問方式：1．怎樣理解...這句話在文中的含意?
2．作者為什麼反覆說...這句話?
3．某句話裡的...詞語的含義是什麼?
答：寫出表面意思；寫出深層意思。
（1）對重要詞語的「理解」
（2）對句子的理解
（3）對標題的含義的理解
題型二：文章的寫作思路
提問方式：文章是怎樣表現……的」或「如何」表達情感或主旨的？
答：從結構和內容入手；從寫作手法入手；如修辭的運用。
題型三：分析作用
（1）詞語、句子的作用
（2）內容的作用：1.設定懸念，引起讀者閱讀的興趣
2.為後面情節的發展作鋪墊或埋下伏筆
3.照應前文
4.線索或推動情節發展
5.刻畫人物性格
（3）結構的作用：①開頭：統攝全文、鋪墊伏筆、設定懸念、引人入勝
②中間：過渡，承上啟下
③結尾：總結全文，點明主旨，照應前文，深化主題，卒章顯志。
（4）修辭的作用
提問方式：這句話運用了什麼修辭方法？有什麼好處？
答：寫出修辭；寫出在文中如何運用；寫出作用。
題型四：分析人物形象
題型五：選擇題的解答
常見錯誤
● 無中生有： 即原文無此資訊（也許該資訊是對的）；
● 忽視條件：某資訊是對的，但是是在一定的前提條件下；
● 答非所問： 即選項回答的不是題幹中的問題，或沒有答全題幹中問題的幾層意思；
1.偷換概念： 通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。
2.以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注：a表數量多少的詞語（少數，部分，幾個，大多數）；
b表範圍大小的詞語（凡，全，都 ，所有；部分等c表程度輕重的詞語（ 特別，十分，稍微等d表頻率高低的詞語（通常，總是； 有時，偶爾等）
3.混淆時態：（已然與未然）已經，曾經，過去；現在，目前；將要，尚未等
4.混淆模態：（可能與必然）一定，必將； 可能，估計，如果，未必等
5.正話反說： 即肯定和否定顛倒。
6.順序錯亂： 時間先後錯位，邏輯事理先後錯位，空間位置錯亂。
7.顛倒因果： 「因」與「果」錯位；或 「條件」與「結果」錯位。
8.強加因果： 即兩件事無因果關係，卻強行說成有因果關係。
無中生有： 即原文無此資訊（也許該資訊是對的）。
答題技巧：
(一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
描寫總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：肖像描寫以形傳神；動作描寫，表現人物性格特點；語言描寫，言為心聲；心理描寫，揭示人物內心世界。
都可以表現人物性格特點，推動情節發展， 更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調，為塑造人物形象服務
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
6、白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神工筆細描：精雕細刻，纖毫畢見，具體生動
7、寫景技巧：動靜結合、明暗結合、點面結合、聲色結合、繪聲繪色、虛實結合、遠近高低；仰視、俯視、平視；視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等。
抒情、議論
1、 敘後議論：畫龍點睛，點明題旨，昇華主題；比喻論證：生動形象，通俗易懂
2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致
間接抒情：寓情於景，物，事，含蓄蘊藉。
表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議**中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕鬆活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
作用 比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
三、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
作用(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
四、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
五、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
六、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
七、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設定懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
八、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
九、人稱作用：
第一人稱：敘述親切自然，便於直接抒情，自由表達思想感情，給讀者以真實生動之感，增強了文章的真實性和感染力；
第二人稱：呼告抒情更強烈感人，便於對話（感情交流），增強文章的抒情感和親切感，還能起擬人化的作用；
第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘事和議論。
高中語文答題技巧
一 某句話在文中的作用 2 文中 承上啟下 總領下文 總結上文 3 文末 點明中心 散文 深化主題 記敘類文章文章 照應開頭 議 記敘類文章文 二 修辭手法的作用 1 它本身的作用 2 結合句子語境。1 比喻 擬人 生動形象 答題格式 生動形象地寫出了 物件 特性。2 排比 有氣勢 加強語氣 一氣呵...
高中語文答題技巧
一 某句話在文中的作用 2 文中 承上啟 答題格式 強調了 物件 特性 3 設問 引起讀者注意和思考 答題格式 引起讀者對 物件 特性的注意和思考反問 強調，加強語氣等 4 對比 強調了.突出了.5 反覆 強調了.加強語氣 三 句子含義的解答 這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻 對比 借...
高中語文現代文閱讀題的答題技巧分析
1 根據文體特徵讀懂文章。一類是以社會科學為研究物件的一般論述類文章 學術 主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，背景和意義。一類是以自然科學為物件的科技說明文，主要運用說明的表達方式行文，內容多為介紹新科技...