語文考試130以上技巧。
語文答題有技巧的。當初高考語文一百三多，每次模考一百二以上，從未失手。現在給高中的學子傳授答題經驗～這些是只會念答案老師不會講的，想聽的進。保證語文成績有提高。
古詩看到題之後一定先分類，分成唐詩、宋詩、豪放詞、婉約詞。不同的型別回答時內容是不一樣的。因為唐詩是以情入詩，宋詩是以理入詩。
比方我們正常生活中表達思鄉，成天把思鄉掛在嘴邊是低階的表達情感的表現。寫景才是王道，比方寫明月，進而寫到家鄉的月～比方寫捧起家鄉的黃土狂吻。這比單純的語言表達強多了。
請同學們記住，唐詩都是以景寫情，觸景生情的。反應到答題上，你要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對給分：
以景寫情，觸景生情，詩人通過對某某景物的描寫表達了某某感情，情景相生，使無形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩人的主觀感受下面舉例子，最後總結唐詩得分三步走「琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。廖亂邊愁說不盡，高高秋月照長城」這是唐詩啊！更進一步是邊塞詩，我們通過後兩句來體現怎麼答題.
一般出題格式是這樣的：某句寫的好不好，好在**，去掉行不行之類的。這是歷年出題的唯一套路，其他出題方法和這個是等價的，因為他讓你回答的內容是一定的。
這裡舉例，上詩中後兩句表達好在**？，通過對本題的解答說明答題的三步走戰略答古詩題，在捲麵上寫出來的東西第一步是翻譯。第二部是敘述好在哪，第三步是總述第三步綜述：
這樣描寫情景相生，需的情實的景虛實相生。更富有感染力。答題完畢第一部翻譯：
詩人前一句通過廖亂和邊愁兩個字描寫主觀感受，後一句秋月長城是對邊塞景物的捕捉與描寫第二部好在哪：詩人通過對秋月長城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化，躍然紙上更富有感染力。詩有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。
總結起來，答題點得分點給分點有三個，這三部打全了，老師不敢扣分。第乙個得分點就是找到詩人寫景的句子或詞，進行簡單的翻譯，說明寫的是什麼景，表達的是什麼情。例子中抓住的是秋月長城，是邊塞的景，情是廖亂的情是邊愁。
緊扣邊塞的景，邊愁第一部的分就得到有形的景（答題時具體寫出是什麼景，如秋月長城）與無形的愁相結合，使作者無形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了詩人的主觀愁思語文的作用就是讓我們學會乙個字扯如果多加乙個字那就是蛋第三步更重要、告訴批卷的：總結起來，詩人的表達技巧是情景相生虛實相生，寫作方式是觸景生情我們現在進行唐詩的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式，和在三步走基礎上的不同答題技巧關於第乙個題眼，就是找到寫景的最傳神的那個字唄。
比方用爛了的例子春風又綠江南岸「然後翻譯這句所在的句子，然後走我的第二部和第三步」這是從寫景上出題。下乙個主觀感受，是從抒情上出題，先說明作者表達的是什麼感情。再接第二部第三步有時候更簡單，三步走裡只問你一步。
，先說說全詩寫了什麼，再說寫的東西表達了什麼這正是三步走戰略的第一部與第三步表達技巧：對比，聯想，擬人，回文，頂真比喻想象誇張，襯托我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？
第一部：詩人描寫了飄搖的旆和意志高昂的鴻雁，寫描（翻譯）寫了作者內心的飄搖與友人赴官的意滿第三步表達了詩人不得志的惆悵與對友人赴官的真摯祝賀與嚮往。
上邊兩個大家都會了吧。第二部：詩人通過將心情與飄搖的旆和高鴻作比喻，自己的失意與友人的得意做對比，虛實相生我們來看這道題，第二部得分點是比和對比，有了它不丟分喻我們再練個想象的「風徹紅旗凍不翻」好在哪？
下面我不說想象比喻什麼的了，你們自己來說。我出題了「紅杏枝頭春意鬧」鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞，好在哪？
將軍百戰死壯士十年歸好在哪？當時更有軍中死，自始君王不動心好在哪？復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封好在哪？
貧居往往無煙火，不獨明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起，暗風吹雨入寒窗好在哪？第一部和第三步是不變的，找準第二部你要回答的內容套進去。
最基本的那兩句最先學的有形化什麼的別忘可是唐詩總用到這樣的表達技巧。唐詩是以景生情的，表達方法有比喻、聯想、想象、誇張、對比、頂真、等做複習題時遇上了我這沒有的自己往上加。快點記筆記這句話：
以樂景襯哀情而哀者更見其哀這就是烘托，這就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來是烘托反襯作用的都答這一句上邊有一道「將士軍前半死生美人帳下猶歌舞」的題，答對比是對的，答答上反襯也是對的。以樂景襯哀情而哀者更哀，同學們感受到封建統治階級的荒*和半死生的將士的悲哀了麼？
一．高考詩歌鑑賞中常見的思想感情：
●憂國憂時
1.揭露統治者的昏庸腐朽
2.反映別離和戰亂的痛苦
3.同情人民地疾苦
4.對國家和民族前途命運的擔憂
●建功報國
1.建功立業的渴望
2.保家衛國的決心
3.報國無門的悲傷
4.山河淪喪的痛苦
5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆
6.揭露統治者窮兵黷武
7.理想不為人知的愁苦心情
●思鄉懷人
1.羈旅思鄉之情
2.對親人友人的思念之情
3.邊塞思鄉之情
4.閨中懷人之情
●長亭送別
1.依依不捨的留念
2.情深意長的勉勵
3.坦陳（吐露）心志的告白
●生活雜感
1.寄情山水，田園的悠閒
2.昔盛今衰的感慨
3.借古諷今的情懷
4.青春易逝的感傷
5.仕途失意的苦悶
6.告慰平生的喜悅
二．六種答題模式：
（一）分析意境型：
1.提問方式：此詩有什麼樣的意境？表現了怎樣的畫面？詩人通過什麼景物表達自己的感情？
2.答題步驟：①描寫初始中展現的途徑和畫面（翻譯——忠於原文）。
②用4個字概括景物營造氛圍特點（以下4組）孤寂冷清；蕭瑟淒涼；雄渾壯闊；恬靜優美+明淨炫麗。③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3.答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此時寫於詩人經過「一歲四行役」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。
問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？
請簡要分析。答：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：
春天陽光普照，江水映日，春風送來花草的馨香。泥融土溼，燕子正繁忙的銜泥築巢。日麗沙暖，鴛鴦在沙灘上靜睡不動。
②這是一幅明淨炫麗的圖景。③表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境。
（二）分析技巧型：
1.提問方式：怎樣的表現手法？怎樣的藝術手法？怎樣的技巧（手法）？怎樣抒發感情的？
2.答題步驟：①明確告訴其手法。②結合詩句證明為什麼。③運用這種手法有效地表達出因---而產生的---情感。
3.答題示例：早行陳與義露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。問：此時主要用了什麼表現手法？
有何效果？答：①主要用了反襯手法。
②天位方亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；「草蟲鳴」反襯出環境的寂靜。③兩處反襯都突出詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞。
三）分析語言型：
1.提問方式：此詩有什麼語言風格，語言特色，藝術？
2.答題步驟：①從以下六個詞中選乙個或幾個。
雄渾豪放；委婉含蓄；華美絢麗；樸實簡練；運用口語；疊詞互用。②結合相關語句說明。③運用這種語言表現作者因---而產生的---感情。
3.答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩的語言特色。
答：①此詩特點是清新自然，運用口語。②「黃鶯兒」是兒話音，顯出女子的純真嬌憨。
「啼時驚妾夢，不得到遼西」用質樸的語言表明了打黃鶯兒是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣非常自然的表現了女子對丈夫的思念之情。
（四）煉字型：
1.提問方式：最生動傳神的字是什麼？給出一字，是否同意。
2.答題步驟：①解釋此字在句中的含義。②翻譯此句（忠於原文，語言優美）。③回答表現詩人什麼感情（先答原因，後答感情）。
3.答題示例：南浦別白居易南浦淒淒別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。
問：前人認為「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：①同意。「看」在詩中是指回望。
②離人孤獨地走了，還頻頻回望。每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字然我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
③淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
（五）詩眼型：
1.提問方式：關鍵；不能刪掉的詞。
2.答題步驟：①解釋詞義。②點名中心。③是全詩的關鍵。（位於第一段或者第二段）起到了總領全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上啟下的作用。
3.答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
問：「折柳」二字是全詩的關鍵，「折柳」寓意是什麼？你是否同一「關鍵」之說，為什麼？
答：①「折柳」的寓意是「惜別懷遠」，而詩歌的主旨正是思鄉之情。②這種相思之情是從聽到「折柳」引起的。承上啟下。③是全詩的關鍵
【萬能答題公式】
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設定懸念（**，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議**、記敘類文章文、**）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；
（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋物件＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反覆：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：
不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。
因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關係。
（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
（七）表達技巧在古代詩歌鑑賞中占有重要位置
表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。
分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。
首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。
總之，鑑賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯絡作者。
高中語文答題技巧
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一 某句話在文中的作用 2 文中 承上啟 答題格式 強調了 物件 特性 3 設問 引起讀者注意和思考 答題格式 引起讀者對 物件 特性的注意和思考反問 強調，加強語氣等 4 對比 強調了.突出了.5 反覆 強調了.加強語氣 三 句子含義的解答 這樣的題目，句子中往往有乙個詞語或短語用了比喻 對比 借...
高中語文答題技巧極力
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