談中學化學學習方法
楊滿巨集（懷集中學）
肇慶期末考試高一高二化學寫化學方程(或離子方程)式:高一高二各有11個,目的是加強化學用語的考察.大家要注意多作一些練習（教材上出現過的）喲！
「密鑰匙」源於格林童話，是能開啟寶庫的貴重的鑰匙。密鑰匙的貴重不在於鑰匙本身的金的價值，而是在於它能開啟寶庫的大門，引導人們得到取之不盡的寶藏。「密鑰匙」常喻指獲取知識、解決問題的能力和方法，指開啟心扉、開發智力的教育方法。
葉聖陶在談到教學的目標時曾說：「對於學生來說、能夠得到一把開啟智慧型之門的鑰匙，養成一些良好學習習慣，練就幾路真正有用的本領，那才是最大的實益，終身受用的好修養。」
科學的學習方法就是我們開啟知識寶庫的密鑰匙。如果我們掌握了科學的學習，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。
進入高一以來，高一化學我們已經學習了鹵素、摩爾、氧族。就知識而言，鹵素、氧族是元素化合物知識，摩爾是基本概念內容。對鹵素、氧族這兩章的知識，我想同學們都能有這樣的同感──「一學就會，一聽就懂，一放就忘」。
既使每堂課能認認真真地聽講，看書也感到不難懂，但時間一長，就忘記許多內容。對於摩爾一章內容,如摩爾、物質的量、摩爾質量等概念，理解起來雖然費點勁，但認真聽教師講解，也能「明白」，可一做題就卡殼了。這裡面有老師的教學方法不切合同學們的實際之外，更多的原因主要是同學們沒有掌握科學的學習化學的好方法。
化學這門課程有它自身的特點：研究的內容小到微觀世界（分子、原子、離子質子、中子、電子等）看不僅摸不到，非常抽象；化學研究的內容又大到包羅永珍的巨集觀世界。世界上哪種物質能不與化學相關？
化學的學習內容多、雜、難記、理論知識的邏輯性強，所以說要想學好化學必須下番苦功夫，必須運用科學的學習方法。由於我們的學習時間非常有限，所以掌握科學的學習方法更為重要。今天，我把學習化學的方法歸納如下，希望它能夠對同學們的學習有所幫助。
1、養成好習慣很重要:按預習─聽課─看書複習─做作業鞏固知識
１、課前必須預習教科書
課前預習的好處是，通過預習可以發現難以理解的問題，然後帶著問題支聽課，可以提高聽課效率。預習的方法是把下次課要學習的內容（文字、化學用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂處作記號，上課時集中注意力聽老師講解。
２、聽課與記筆記
上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內容都聽懂的基礎上，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。
有的學生課堂上忙於記筆記，課後忙於對筆記，課上聽得不真切；有學生在課堂上只聽不記，課後複習沒有依據，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據化學學科的特點，聽化學課的方法是「耳勤、眼勤、腦勤、手勤」。
就是鑽心用耳聽老師的講解，用眼仔細觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現象和老師的實驗技巧；用腦去思考、分析和判斷。
３、及時向老師請教自已不懂的問題
有的學生事事習慣動腦筋，善於發現問題，有的學生卻大腦懶惰，不去思考問題，也就提不出問題。所以說經常能提出問題的學生才是勤於腦的學生，總也不提問題的學生並不能說明學習好，既使各門課程考試成績都比較好的學生，也不能說明他學得一點問題也沒有了。因為他在學習上沒有發揮最大的潛力。
希望大家都能夠在知識的海洋裡傲遊、蕩漾，都能成為多知多識的學者和大學問家！
３、先看書複習再做作業
在做作業之前，要先複習課本和課堂筆記，把所學知識理解之後再做作業，切忌邊作業邊翻書，否則達不到鞏固練習的目的。
二、強化記憶化學知識的學習方法
化學知識中有很多的內容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現介紹遺忘曲線。心理學家艾濱浩斯對記憶進行大量的研究「記憶與遺忘」恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規律。
１、實際操作的遺忘量最少，兩天內反遺忘１０％左右，記憶量９０％左右。
２、學習的知識在學完後的第
一、二、三天內遺忘量最大，此後，逐漸減少。
３、一些含撤押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。
４、最不容易記憶的是無意義聯絡的字母和符號，如，化學元素符號，數學上使用的字母，雖然學會了，三天內遺忘８０％。
上述這一遺忘規律，為我們鞏固學習成果提供了依據，首先是每學完新的化學知識以後一定要當天看書複習，完成當天的作業，一定要把複習工作安排在遺忘之前。
化學上常用的幾種記憶方法：
１、把必須記憶的概念，規律和理論編寫成順口溜等便於記憶。
（１）金屬多有銀白色、既能導電又導熱 ，還可延展也可縮，化學性質多活潑，反應燃燒或加熱，作還原劑。
（２）對酸鹼鹽溶解性表的記憶：鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。
鹽酸除去銀，硫酸有鋇鉛。
氫硫溶有三，溶解鉀鈉銨。
鹼溶有五位，鉀鈉銨鋇鈣。
（ 3 ）對氧化還原反應：高氧低還，**氯低價硫。
２、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶
感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：在記憶「氣體摩爾體積」這個概念時，學生往往記不全，用不好，關鍵是不理解這個概念。
如果把這個概念進行如下分析就不難記憶了：
「任何氣體」──說明只適用於氣體，對固體、液體不適用。
「標準狀況」──指的是溫度為０攝氏度，壓強為
決不是其它溫度和壓強。
「一摩爾」 ──物質的量必須是１摩爾氣體。
「約為22.4公升」──是專指１摩爾任何氣體在標準狀況下占有的體積。
只有這四部分清楚了，對氣體摩爾體積概念也就基本掌握了。然後再通過認真動腦，做一些練習題幫助鞏固記憶。練習題如下：
1.1mol硫酸在標準狀況下約為22.4公升。
2.1mol二氧化碳占有體積約為22.4公升。
3.在標準狀況下氧氣占有的體積約22.4公升。
4.在2.02×105pa下n2所佔的體積比22.4公升。
5.250c時氯氣所佔的體積一定比22.4公升大。
6.1摩爾一氧化碳在標準狀況下占有體積為22.4公升。
通過這樣反覆訓練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運用自如。
３、將相關的概念列成關聯圖進行記憶──圖式記憶
很多知識用圖式表示出來，既能便於我們理解物質間的內在聯絡，又能夠對一章的內容有乙個清晰的輪廓。例如複習摩爾一章時，就抓隹物質的量這條主線，對全章內容都達到了複習的目的。其圖示如下：
分子式量一般計算各物質的質量分數
過量計算
摩爾質量產率計算平均式量
體積計算
反應熱氣體體積
徽粒數物質的量物質的質量
離子濃度物質的量濃度質量分數溶解度
由上圖一目了然了解物質的核心，圍繞它有許多概念及有關計算,而許多計算的橋梁是物質的量。
4、採用對比的方法進行記憶━━對比記憶
對比記憶就是分析聯絡各種物質、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，訊號多次強化，各事物在大腦中建立聯絡，使記憶的事物持久。例如：氧化━還原反應中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產物與還原產物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。
例如：ｃｕ＋2ｈ2ｓｏ4(濃)＝ｃｕｓｏ4＋ｓｏ2＋2ｈ2ｏ
另外，有關記憶的方法還有很多，如小結記憶包括串聯知識記憶、列表記憶、總結問題記憶等等。
三、學習元素化合物知識的方法
元素化合物知識中有物理性質，化學性質化學反應現象，反應式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等。學習這部分知識時，應從下述關係入手結構制法用途
性質位置存在鑑別
即元素在週期表裡的位置，可判斷出元素的原子結構，元素的原子結構決定元素的性質，元素的性質決定它的存在、鑑別方法及其單質的制法、用途等。
四、學會比較、歸納的學習方法
比較是確定客觀事物彼此間的差異和共同點。歸納是依據事物的某些外部特徵或內在聯絡（性質）對其歸納。化學知識物質種類繁多，化學變化複雜，因此運用歸納，比較的方法進行學習，可以使化學知識系統化，條理化，對準確、深刻地理解，掌握和記憶物質的共性和個別物質的特性，拓寬思路有很大幫助。
五、學會串聯知識，總結規律的學習方法
元素化合物性質千差萬別，但某些物質性質之間卻存在著一定的聯絡和規律。如果能串聯知識，總結規律就能把凌亂分散的知識歸入乙個系統，就能提綱摯領地掌握學習的內容。例如：
「硫」一章的複習，將硫及其化合物按硫元素化合價遞變順序串聯成如下物質的轉化圖：
這樣做可使所學知識條理化系統化、網路化，既能增強我們對知識理解的深廣度,又能培養我們的立體思維.這是減少遺忘,提高記憶效果和複習效率的有效途徑.
總之,化學知識雖然有"碎、散、多、繁、難「等特點，但其中卻存在很多規律，在學習中只要學會總結歸納，學會科學的學習方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。
化學學科所涉及的領域實在是太廣泛了。如：宇宙飛船上天。
蹬月球，星球大戰，核能，原子能，石油，各種礦產開發利用，各種新物質的合成等都離不開化學學科的知識。化學在下個世紀將發揮更大的作用，將占有更加重要的地位。同學們，你們是跨向二十一世紀的一代青年，繁榮我國經濟，使祖國強大騰飛，需要你們大顯身手。
高中化學學習方法大全
學生學習化學，是以實驗 實物直觀為基礎，由感性認識到理性認識的飛躍和由理性認識到實踐的飛躍，是學生化學學習的規律。不過學校的課堂實驗一般比較少，導致學生了解的不夠深入，一般學生的做法是死記硬背，效果自然一般。同學們可以在vcm 實驗上做實驗，在vcm 實驗上可以自己動手做實驗，並且可以反覆的做，增強...
高中化學學習方法指導
一 化學學科特徵和課程目標 化學是一門基礎性 創造性和實用性的學科，是一門研究物質組成 結構性質和變化規律的科學，是研製新物質的科學，是資訊科學 材料科學 能源科學 環境科學 海洋科學 生命科學和空間技術等研究的重要基礎。1 知識與技能 認識常見物質的性質 制法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物...
高中化學學習方法5
一 認真閱讀化學課本 化學課本是依據教學大綱系統地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規律著重去看 去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力。看化學書的程式一般分三步。1...