課程編號：
使用專業：物業管理
課程類別：
修課方式：必修
數學時數：64
一、課程定位和課程設計
(一)課程性質與作用
課程的性質課程是物業管理專業的專業學習領域課程，依託於物業管理專業建設。
課程的作用課程講授了物業資訊的型別，具體物業資訊系統的策劃及組織，以及物業資訊各環節和必須遵循的規範等。課程融知識、能力、素質培養為一體，以物業資訊策劃與組織的實用技能為主要培養目標， 同時關注對學生素質的培養，使學生能夠勝任未來就業崗位的要求，並保持可持續發展。
（二）課程基本理念
根據高職高專各相應專業的培養目標，按照綜合職業能力的要求，本課程在設定過程中遵循以下原則:
1、緊跟行業的發展趨勢選取教學內容；
2、針對學生未來的就業崗位需要安排教學任務；
3、在教學內容中提出了素質培養目標，為學生可持續發展打好基礎。
（三）課程設計思路
技能名稱 → 情境描述→ 技能訓練 → 技能考查
二、課程目標
課程工作任務目標：根據高職高專各相應專業的培養目標，按照綜合職業能力的要求，本課程的設定，旨在豐富學員的知識結構，提高學員的相關素質。通過課程學習，培養學員的物業資訊管理意識，加強自身的素質修養，提高實際工作能力。
職業能力目標：通過課程學習，培養學員的物業資訊管理意識，加強自身的素質修養，提高實際工作能力。
三、課程內容與要求
四、學習情境規劃和學習情境設計
（一）物業資訊基礎知識模組
（二）物業資訊系統分析模組
（三）不同物業資訊管理模組
（四）物業資訊管理系統模組
五、課程實施
結合本課程內容和所教授的學生特點，總結出了一套適合本課程的教學方法，如專案教學法、案例教學法、情景教學法、教學練結合法等。
（一）專案教學法
以乙個物業資訊專案為中心，通過專案的籌畫和完成加深並加強學生對相關知識的理解與運用。如通過一次物業資訊收集活動的策劃與模擬，提高學生的物業資訊收集能力。
（二）案例教學法
教學中每個知識點，都以具體典型的例項引出，講解中輔以生動形象的案例深入淺出地加以分析和說明，從而使抽象理性的物業資訊管理理論知識，變得生動感性，更易於被學生掌握和運用。
（三）情景教學法
利用物業資訊管理軟體等，讓學生置身於真實的場景中進行相應的物業資訊情景模擬，增強學生對相關知識的感性認識，拉近教學與實踐的距離。
（四）教學練結合法
將老師的教、與學生的學、再與學生的練結合起來，實現了教中學，學中練、練中做，強化學生學習能力，提高了學生的學習效果。
上述各種教學方法既可獨立採用，也可結合使用，相輔相成、相得益彰，共同引導著學生的積極思考、樂於學習、勤於實踐，提高了教、學的實際效果。
五、教學評價，考核要求
課程考核的目的是全面評估學生的學習狀況。對學生學習的考核，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們價值觀與情商的發展；既要關注的結果，更要關注過程。考核的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮考核的激勵作用，增強學生的自信心和實踐能力。
教師利用考核所提供的資訊，進一步改善教學設計，調整教學過程，改進教學水平。
（一）注重對學生學習過程的考核
注重對學生的過程考核，考核專案包括平時教學過程中的出勤率，在課堂提問、小組討論以及角色扮演等教學活動中的參與度。在每乙個教學模組完成後，都要安排寫出乙份總結，作為模組小結。過程考核還包括期中實踐成績，這些過程考核專案佔到學生總成績的60%。
（二）考核中體現對學生的素質培養
在學習過程的考核中，要制定對學生合作意識、溝通、語言表達能力、創新思維能力等方面的評價指標，關注學生的素質培養。
（三）考核手段體現開放性
在過程考核中，安排了期中考核專案，這個專案的分數由教師根據學生實踐的表現給出，體現考核的開放性。總成績按照百分制進行考核，根據課程標準，在課程總成績評定中，平時成績佔20%，期末考核佔60%。
六、課程資源與開發利用
（一）硬體條件
物業資訊管理課程需要的硬體條件主要有：
多**教室（計算機、網路、投影儀），區域網，物業資訊管理軟體。
（二）師資條件
物業管理課程的師資條件主要有：
知識結構：
管理學、經濟學、物業管理、人力資源管理等。
能力結構：
專業語言表達能力、分析能力、綜合能力、團隊管理能力等。
專業教師和兼職教師組成的具有「雙師」結構特點的教學團隊。
（三）教材編寫
教材內容的選擇要以為符合課程設計要求,教材的框架結構與課程設計理念與思路一致，在教材的編寫過程中，相關案例的蒐集、素材的整理應與高職院校學生的工作環境、生活氛圍相匹配。
（四）資訊化教學資源
1、加強與企業的動態關聯，不斷地跟蹤和**社會需要的發展動向，把握企業對員工素養的需求層次。
2、了解新時期90後大學生的交際模式，從中把握學生對物業資訊管理知識與技能的認知度以及教師的教與學生的學的方式與方法。
3、建立物業資訊課程資源管理資料庫，拓寬校內外物業資訊課程資源及其研究成果的分享渠道，提公升利用效率。
4、多**教學手段的應用
根據物業資訊管理課程的特點，多**教學手段最能夠展現課程內容及審美性。課程組充分運用現代教學技術手段，利用多**課件、音訊資料、**資料、**資料等開展教學，設計出生動新穎感性的課堂教學內容。擴大了課堂資訊量，增強了課堂師生、生生互動，提高了課堂實效。
課程組教師之間互相學習、交流製作課件的方法體會，通過對課件內容和形式的精心設計與製作，使課件在配合和促進課程教學上取得良好效果。
5、課程網路平台的利用
利用學院網路教學平台建立《物業資訊》課程**，課程**的主要欄目有課件、教案、**、小資料、小案例等。學生可以通過**提供的教學資源開展自主學習，還可以利用**獲得更多外部資訊，老師則可以通過**更新新的教學案例、資料、**等教學內容，也可利用**收集最新物業資訊管理資料與案例，設計出具有物業管理專業學院特色的模擬教學環境， 優化教學過程，提高實效 。
七、教學資料
《物業資訊管理系統》 鄒勁松等機械工業出版社
八、其他說明
本標準應根據地方經濟發展的需要，及時調整學習情境。
資訊管理課程設計
太原科技大學 課程設計 題目 人事資訊管理系統開發 學生姓名 張紅 學院名稱 專科部 專業 計算機資訊管理 學號 3214140 班級 計信141 人事管理系統的開發 1 需求分析 在當今社會，隨著企事業單位規模的擴大，職工人數的不斷增加，職工的調進調出等日常事務，使人事管理工作越來越複雜。在計算機...
資訊管理課程複習要點
chap 1 資訊與資訊管理 1.資訊的分類 2.什麼是語法資訊 語義資訊和語用資訊？3.資訊的夏農測度 4.什麼是資訊管理？資訊管理的職能 5.資訊與資訊資源的差別 6.資訊的生命週期包括哪些環節？7.資訊化的概念和資訊化建設的內容 8.什麼是資訊管理學？chap 2 資訊收集與資訊組織 1.什麼...
《績效管理》課程標準
課程 3050308課程承擔學院商學院 制定制定日期 審核審核日期 批准批准日期 一 適用物件 高中畢業或同等學歷者 二 適用專業 人力資源管理專業 三 課程定位 1 課程性質 本課程是人力資源管理專業的核心課程。2 課程任務 該課程幫助學生認識績效管理的基本規律，了解績效管理的基本過程，系統地掌握...