a) 教學方法
本章教學目標：
1、 國內外教學方法的改革
2、 掌握教學方法
3、 了解當代教學方法的特徵
4、 掌握教學方法的運用
5、 了解班級授課制
本章教學重點：
1、 當代教學方法的特徵
2、 教學方法的優選
3、 教學組織形式
4、 現代教學技術
5、 課的型別和結構
一、教學方法的演進
1. 教學方法
a) 教學方法必須為實現教學目的、完成教學任務服務，即方法要服務於目的。
b) 教學方法最主要的本質乃是教師的教和學生的學密切聯絡、相互作用的雙邊活動方式，這是教學方法這一概念的核心，所有定義無一例外地都闡明了這一點。
c) 教學方法是師生活動的方式、步驟、手段和技術。
2. 教學方法的演進
3. 當代教學方法的特徵
a) 以發展學生的智力為出發點，突出了教學的發展性。
b) 以調動學生學習積極性和主動性為中心，突出了教學的雙邊性。
c) 以發揮非認知因素為手段，突出了教學的情感性。
二、中小學常用的教學方法
三、教學方法優選
1． 教學方法優選的標準
（1） 必須依據教學目的
（2） 必須依據教學內容
（3） 必須依據學生的實際情況
（4） 必須依據教師的特點
2． 教學方法的最優組合
四、教學方法的運用
五、現代教學技術
1． 現代教學技術發展概況
2． 現代教學**的分類和特點
3． 現代教學**的作用
4． 運用教學**的要求
b) 教學組織形式
一、教學組織形式的發展
1. 教學組織形式
2. 教學組織形式的發展
a) 個別教學
b) 班級上課
c) 貝爾－蘭喀斯特制
d) 道爾頓制
e) 文納特卡制
f) 分組教學制
g) 川普制
h) 開放課堂
二、教學的基本組織形式—班級授課
1． 班級授課
2． 班級授課的優越性和侷限性
3． 課的型別和結構
4． 如何備課
5． 擬定教學進度計畫
6． 如何上課
三、班級授課的當代變革
1．班級小型化
2．選科制
3． 小隊教學
本章複習思考題：
1、 當代教學方法的特徵是什麼？
2、 中小學常用的教學方法有那一些？
3、 如何正確地運用教學方法？
4、 什麼是現代教學技術？
1、 吳文侃主編：《比較教學論》
2、 李秉德主編：《教學論》
3、 唐文中主編：《教學論》
08第八章組織與組織工作
組織的含義 管理學上的含義 即按照一定目的和程式組成的一種權責機構。含義包括 組織有乙個共同目標 組織是實現目標的工具 組織包括不同層次的分工協作 組織工作的含義 是指為了實現組織的共同目標而確定組織內部各要素及其相互關係的 活動過程，也即設計一種組織結構，並使之運轉的過程。組織工作的特點 組織工作...
《教師教學智慧型》培訓講稿第八章
培訓時間 2014年12月8日 培訓地點 多 教室 培訓教師 彭斯晏 培訓學時 1學時 培訓內容 八 語言表達能力 1 2 1.勝任特徵說明 所謂語言表達能力就是就是指教師進入課堂後，能迅速連貫並且有條理地表達有關資訊，使學生立即進入思維狀態的能力。具體要求教師的語言應言簡意賅，生動活潑，具有感染力...
《教師教學智慧型》培訓講稿第八章
培訓時間 2013年11月25日 培訓地點 多 教室 培訓教師 楊從霞 培訓學時 2學時 培訓內容 八 語言表達能力 1.勝任特徵說明 所謂語言表達能力就是就是指教師進入課堂後，能迅速連貫並且有條理地表達有關資訊，使學生立即進入思維狀態的能力。具體要求教師的語言應言簡意賅，生動活潑，具有感染力。2....