(6)六項「注意」。a．注意維護公共秩序，保持公共衛生，不在公共場合追逐吵鬧，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；b、注意交通安全，上、放學要走右邊行人路，過馬路要走人行橫道，等車的同學要按順序上車，坐車時不要把頭伸出車窗外；c．注意遵守學校規章制度，不遲到、不早退、不曠課；d．注意愛護公共財物及花草樹木，不在課桌凳和牆壁上亂寫亂畫；e．注意良好品質的養成，團結同學，助人為樂，不說謊話，拾到東西交公，不拿別人的東西；f．注意堅持鍛鍊身體，全面發展。
四、針對兒童心理特點，樹立榜樣，寓思想教育於豐富多彩的活動之中.
榜樣的力量是無窮的，通過動人的故事來感染學生遠勝於空洞的說教，班裡表現好的同學就是最生動的例證。教師及時表揚那些在聽講、答問、作業、紀律、勞動、體育等方面的「領頭羊」，給學生以正確鮮明的導向和示範。發揮集體的力量，常會收到事半功倍的效果。
每週舉行的公升降國旗儀式是對小學生進行思想教育的良好時機，讓他們在莊嚴的國歌聲中受到思想陶冶，再伴以講革命故事、請老前輩做報告等活動，對學生進行愛國主義教育使他們的愛國之情得到昇華，新生短時間內還沒學會做操，教師可帶他們「見習」看著高年級同學整齊漂亮的動作，新生會非常敬佩和羨慕，並且自然進入「情景」，這時再加上教師的規範指導，使模仿學習的效果更佳。
談談如何對一年級新生進行入學教育吧！
（一）教學目標
1、知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。
2、會說「上課的時候，我們要專心聽講」。
3、學會正確的坐姿。
（二）重點、難點
1、教學重點：讓學生懂得上課要遵守紀律，會說「上課的時候，我們要專心聽講」。
2、教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
（三）教學過程
一、回憶參觀，榜樣教育。
1、回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況，誰來說說他們是怎樣上課的？
2、小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學習。
二、指導看圖，練習說話。
1、引入：那麼我們先來看看，圖上小朋友是怎麼做的。
2、看圖：⑴圖上的小朋友們在幹什麼？⑵丁丁在幹什麼？他這樣做對嗎？為什麼？⑶冬冬正在對丁丁說什麼？⑷圖上哪些小朋友專心聽講？他們是怎麼做的？
3、說話訓練。上課的時候，我們要專心聽講。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷**車練講。
三、小結評比，樹立榜樣。
1、表揚本節課專心聽講的學生，發紅花。
2、自己回憶前幾節課的表現，專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
四、學習正確的坐姿。
1、回憶引入：
⑴小朋友在幼兒園裡上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
⑵現在，我們已經是一年級的小學生了，在小學上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四十分鐘，上午、下午都有課，不過並不是每節課都坐在教室裡上。在教室裡上課進，小朋友不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那麼，上課時該怎麼坐呢？
2、學習坐姿：
⑴看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎麼坐的？
⑵老師小結：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩隻小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩隻小腳要放平。
⑶教師示範，學生模仿，巡迴檢查，及時糾正學生的不正當姿勢。
3、比賽練習：
⑴與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
⑵同桌比一比。
⑶大組比一比。
⑷與老師比一比。
4、創設情境練一練坐姿。
⑴引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
⑵學兒歌：
鈴聲響，進課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
⑶念完兒歌練一練。
五、小結，學兒歌。
這節課，我們知道上課的時候要專心聽講，並且學會了正確的坐姿，希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌：
我是小學生，
上課小手放得好，
小腳並併攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學生。
邊唸邊做動作。
如何對一年級新生實施學習規範教育
一年級小學生剛從幼兒園進入小學,處在一人重大轉折期,活動性質由以玩為主變成了以學習為主.養成良好的學習習慣,就成了首要的任務。既然是一種規範教育，多少都帶有強制性。
因此，教師必須有效地根據學生的特點進行有針對性的指導，才能使他們很快熟悉學習行為各項常規，順利完成過渡。 從入學第一天起，班主任就應抓緊對學生學習的輔導。要培養他們認真的學習態度。
課前做好準備，上課認真聽講、積極發言，課後按時完成作業……這些要求不但多而且具體，對於剛入學的孩子需要有乙個較長的適應過程。班主任要有條不紊、耐心細緻地進行訓練。要注意正面啟發、誘導，使用權他們樹立信心，樂於學習。
一、在學習活動中對學生進行學習指導
學習指導最直接的方法就是告訴學生應該怎麼做。在開學的頭幾天就應讓學生知道：要按時上學，課間玩文明的遊戲，鈴聲響了進教室，快速安靜地做好課前準備。
怎樣準備，準備什麼，都要做出明確的規定。有些學習習慣，教師還必須做出示範。如上課的坐姿、舉手發言的正確方法。
這此良好習慣的養成，對課堂效率的提高有著不可忽視的作用。教師在教學過程中，就可以對學生的學習行為進行大量的訓練，對一些不良習慣要及時指出。如果課堂上學生注意力有些分散，可利用兒歌提醒學生集中注意力；坐姿不正，可利用手勢、眼神暗示學生坐好；有時同學發言喜歡把手舉得老高，教師可以表揚代批評，「××真會舉手，我還是點他發言吧」。
在大密度的訓練中，使學生不斷增強好習慣意識。
二、在班級各項活動中對學生進行指導
班級活動豐富多彩，這是學生之間互相交流的好機會。教師可充分利用班級活動讓學生自己教育自己。記得一年級上學期，我班有個叫小東的同學老不按時交作業。
我問他是什麼原因，他告訴我做作業時喜歡玩東西，耽誤了時間。在班會上，我以小東的名義請全班同學出主意，怎樣克服邊做作業邊玩的毛病。這下可熱鬧了。
同學們有的讓小東做作業時思想集中，手邊不放可以玩的東西；有的提出讓老師或家長給他計時；還有的乾脆當起了小老師，要他嚴格要求自己，因為現在已經是上小學了，要以學習為主，認真做好作業。孩子們能有這樣的認識，真讓我高興。他們對小東的「教育」同樣也是對自己的教育。
那次班會後，同學們（包括小東在內）都逐步養成了按時完成作業的習慣。為了強化學習習慣的養成，在課外活動中，我還經常組織一些小遊戲。如比比誰是清理書包的小能手。
讓學生將書、本歸好類，依次放進書包，動作快、擺放整齊的同學為勝。每星期一次的「課前準備周冠軍」和「發言積極分子」等評選活動，也在引起學生興趣的同時，起到了行為訓導的作用。
三、利用獎勵、榜樣示範等方式強化學生的學習習慣
作業本上的小紅花，教師的口頭表揚，優秀作業展覽等都會激發孩子學習的熱情，也對他們的學習行為有著積極的影響。教師應抓住獎勵的時機，起到指明方向，典型引路的作用。在發言規範訓練中，可有意讓動作規範的同學發言，進行榜樣示範，以強化這種學習習慣。
對讀、寫姿勢正確的同學，教師應及時予以鼓勵，起到以一帶十的效果。
對於暫時形成了不良學習習慣的同學，更應該積極引導，有了進步，及時肯定。一次，我在表揚一名同學課前準備做得好時，意外地發現了另乙個平時特別好動的孩子也同樣做好了。我立刻表揚他做的好，並發給他一朵紅花。
沒想到這個小小的鼓勵成了他做好課前準備的動力。很快他就當上了課前準備的「周冠軍」，成了同學們心目中的榜樣。每月底，我都會將優秀作業展覽在教室後面的黑板上。
這個機會不單是給好同學生的，只要在自己的基礎上有進步的同學，作業都可以展出。孩子們都有爭先向上的願望，作業質量也有了明顯的提高。
四、 培養學生穩定的學習興趣
學生學習習慣的形成，最終的動力還是**於本身的興趣。教師要想方設法提高孩子對學習內容的興趣。特別是對一年級的學生，教學手段的多樣，教師態度的親切，課堂活動的有趣，都會激發他們的學習興趣。
此外，教師還應多鼓勵學生看課外書，聽故事，參加豐富多彩的活動，激發廣泛的學習興趣和愛好。只有在學習中獲得了滿足與提高，學生才會對學習保持濃厚的興趣，也只有這樣，好的學習習慣才能持久發展下去。
小學一年級是進行學習指導的關鍵期，只有抓住這一時期對常規學習行為進行有效的指導，才能幫助學生早日適應班級教學，保證學生的學習效果。良好學習習慣的養成，不僅有利於學習，還必將使孩子們受益終生。
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課前 1 上課鈴響，快進教室，安安靜靜，等待老師。2 小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。3 點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的no.1。yea...
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一.課堂教育 1.課前準備 上課 起立 同學們好 老師您好 2.上課時 1 2 3 坐坐好 小眼睛 看黑板 小耳朵 仔細聽 小嘴巴 閉閉牢 書放好 放桌角 誰坐得好 我坐得好 要發言 先舉手，起立站直再開口。火車準備開 哪輛火車開 這輛火車開 3.課堂中間小短操 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍...