一年級剛入學要進行課堂常規訓練。因為，一年級的學生剛從幼兒園畢業，對學校的學習生活一無所知。而且，幼兒園的生活是以玩為主，而學校的生活是以學習為主。
所以，對剛入學的一年級新生來講，進行課堂常規的訓練是非常必要的，也是使他們能在課堂上認真聽講的前提。如果不進行課堂常規的訓練，他們就不懂得如何聽講、如何回答問題、如何讀書、如何寫字等，這就關係到他們以後能否盡快地做好角色的轉變，即從幼兒園的貪玩的孩子轉變為愛學習的小學生，從而盡快地適應學校的學習生活。所以，學校讓我們一年級進行為期一周的課堂常規專項訓練。
經過三天的訓練，那些孩子在課堂上的表現轉變非常大。他們剛開始入班時，吃手的、說話的、打鬧的、玩玩具的、**服的，幹什麼的都有，根本不知道上課是什麼概念。所以我們沒有講課，而是進行高強度的常規訓練。
訓練他們上課的坐姿、讀書和寫字的姿勢、執筆的姿勢，離開自己的座位時應放好凳子，上課發言要先舉手等一些課堂常規。我們還編了很多兒歌，讓他們背會，以便使他們把課堂常規牢記在自己的腦子裡。比如教他們如何做的兒歌是：
「身坐正，腳放平，頭擺正，看前方，注意聽。」教他們讀書的姿勢的兒歌是：「身坐正，腳放平，兩手拿書向外傾。
」寫字的兒歌是：「寫字做到三個一：眼離書本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。
」經過這樣的強化訓練，等到第三天學校領導檢查時，每一項課堂常規，學生做的都已經很好了。可是我們為了強化鞏固學生剛剛習得的課堂常規，繼續訓練，直至用了整整一周的時間。我們覺得這樣可以保證下一周上課時，學生能夠徹底做到從幼兒園生活到學校生活的角色轉變，能在上課時做到認真聽講了。
可是等到上課進入漢語拼音的學習時，學生的表現卻出乎我們的意料。一講課，學生又亂了，又像剛入學時那樣，說話的、摸東西的、鬧著玩的等等，幹什麼的都有。老師擴大音量，大聲喊著「拿起來書」，可他們還是我行我素，好像老師是與他們無關的人，老師的話與他們也無關。
真是乙個星期的功夫白費了！我很苦惱：怎麼花費了乙個星期的時間進行的常規訓練就付之東流了呢？
我靜下心來，細細思索其中的原因。我忽然悟到了一點：這是因為進行常規訓練與課堂上知識的學習脫節了。
訓練的時候只是單純的訓練常規，沒有與學習知識結合起來，所以，等到學習知識時，學習時學生如何做，他們又不知道了，他們的注意力又成了只關注自我了。這樣的事實說明，單純的進行常規訓練是不可行的，不要說一星期的時間，就是花費再長的時間，也不會達到我們預期的目的。只有把常規訓練與上課學習知識結合起來，邊上課邊進行常規訓練（哪怕進度慢一些，也要這樣做），這樣才能把學生的課堂常規訓練落到實處。
否則，就會事半功倍。
一年級新生入學常規要求
一 課堂教學常規教育。一 用品 1 每天帶鉛筆五支 橡皮一塊 文具盒乙個 書包乙個，鉛筆 橡皮按規定放在文具盒裡。2 課本要包好封面，和其他用品一樣要寫上班級和姓名。3 書包要保持整潔，課本 本子 文具盒要按規定整齊地放在書包裡。4 每天回家完成作業後就要把鉛筆削好，把書包整理好，放在固定的地方。5...
一年級新生入學須知
杭州市蕭山區陽光學校一年級學生入學須知 小學生的生活跟幼兒園的生活可不一樣。從天天玩到天天學，孩子從幼兒園到小學，在教學環境 教學要求 教學方法 作息習慣等方面都需要適應。在這一過程中，家長一定要幫助孩子認真做好準備。一 心理準備 從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是乙個大的轉折，因此家長要幫助...
一年級新生入學教育
一年級新生入學教育 教學設計 教學內容 上學了 名校園真美 我們這樣上課 我們真棒 教學目標 1 初步了解校園生活的側面，從而體驗校園生活的樂趣，學習的樂趣。2 初步養成良好的讀書寫字習慣，為以後的學習打基礎。教學過程 第一課時上學了 教學目標 1.讓學生在教師創設的情境中感受到做一名小學生的自豪。...