《貴陽名小吃》教學設計
跟崗學校：達德學校跟崗學員：付靜
指導教師：劉敏跟崗時間：2011-12-2
教學反思：
「回歸生活、體驗生活、學會生活」是綜合實踐活動的基本理念。綜合實踐活動不是「教」出來的，而是「做」出來的，是學生從做中學而進行的經驗重組的活動。綜合實踐活動為學生拓展一片關注的空間，關注自我，關注學校，關注自然，關注社會。
開啟一扇認識世界、感悟生活的窗戶，把學生從學科學習、從狹窄的課堂帶出來。讓他們時常用一雙明亮的眼去觀察，用一顆靈動的心去觸控，感受世界的多彩，體驗生活的律動。綜合實踐活動能創設乙個寬鬆和諧的文化環境與氛圍，學生在這樣的學習環境中心情舒暢、思維活躍，個性傾向得以充分發展，教師可以針對學生的個性特點、特長或潛在的優勢進行有意識的培養和訓練，使他們萌發的特殊才能不致受到摧殘。
同時，綜合實踐活動有它的特殊性，實踐性強、動手又動腦，這就為學生提供了乙個有所發明創造的好機會，能最大限度發現每個學生身上的創造性勞動的源泉，幫助每個人開啟眼界看到自己。
所以，我覺得在開展活動時要注意：
第一、活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應是乙個積極的參與者和指導者。因為老師的參與，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們去重視、去認真體驗的一件事；老師的指導又使他們少走彎路，可借鑑我們已有的經驗幫助他們更快的享受成功。
第二、對學生有創意的一些想法或做法，老師應給予讚賞，讓他們的自信發揮極至，促使他們形成再研究的願望，形成良好的「願學」迴圈。但當學生在活動中遇到挫折時，老師應嘗試用「挫折教育」讓學生品味人生，鼓勵他們勇於面對失敗，培養良好的「抗震」心理素質，為築起他們的人生之塔奠定結實的基礎。
第三、課後要有反思。不論是老師還是學生，在每一次活動結束後，都要反思一下自己的所得與所失，做到「無則加勉，有則改之」，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第
四、讓評價體系貫穿於活動的全過程，使生生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接幫助。
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