人們常說；「茂密的森林是靈芝的搖籃，深邃的大海是珍珠的搖籃。」而班集體是學生成長的搖籃。在教育改革的今天，對新時期的班主任提出了更高的要求。
富有愛心是班主任應該具備的基本條件，班主任既要做學生知識的傳授者，又要做學生進步的引導者，更要把學生當作自己的孩子。
首先，班主任要關注全體學生，特別要關注後進生。班主任不能歧視後進生，要善於從他們身上發現閃光點，從而喚起他們的自信。譬如我班有個學生，是全校有名的「雙差生」,平時他不僅調皮搗蛋，不遵守紀律，而且還經常做出一些惡作劇，敲詐，攔截等事情，是乙個讓人感到「無可救藥」的學生。
我發現這個學生活潑好動，特別能知錯能改。於是，我及時給予表揚，經常和他談話，讓他覺得老師手機他的朋友，從此樹立自信。我認為，後進生並非一無是處，他們也有可愛之處。
慢慢的，我與他架起了信任和溝通的橋梁，他又什麼想法都毫不隱瞞的告訴我。通過對他的教育，我深深的體會到，老師只要有愛心，功夫不會白費。作為新時期的班主任，必須有「人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才」的教育理念。
蘇霍姆林斯基說：「心地善良的人首先一點就是有愛心。」班主任要有愛心，要把自己的心奉獻給每一位學生，這樣才能贏得學生的信賴，另外，還要讓學生科學地了解自己，我們常說「知人為聰，知己為明」。
知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。
但是學習上不求甚解，鑽研不深入。內向型的學生，善於思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大願意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。
所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發揮自己的長處，主動克服自己的短處
育人律己是新時代對班主任的職業要求。班主任要與時俱進，就要不斷提公升自我，完善自我，努力學習新知識。學校是知識的王國，博覽群書是對老師的職業要求。
班主任在教育學生的同時，也要不斷學習，不斷進取，不能做唯讀教材，知識淺薄的老師，我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在於狠抓平時的細節，我相信「親其師、信其道」，我堅持做到「學高為師，身正為范」，結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。與時俱進的班主任要有堪為人師的高尚品德。班主任的言談舉止對學生有很大影響，因此，作為班主任必須具有熱愛教育，獻身教育的精神。
「身教重於言教」,喊破嗓子不如做出樣子。英國一位教育家說過；「平庸的教師只是敘述，較好的老師是講解，優秀的教師是是示範，偉大的教師是啟發。」老師的言行，影響著每一位學生。
老師應像一盞明亮的燈，時刻照亮學生前進的道路。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：
「要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。」班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，更多是賦予學生愛心，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
王健華2023年2月28日
愛心源於責任
愛心源自責任，責任來自使命會後感 責任是什麼？責即職責，任即任務。有一種愛也叫做責任，愛與責任是一種無聲的諾言。愛 與 責任 二者其實是分不開的，愛 是責任的體現，而 責任 是愛的化身。責任是一種使命，一種做人的態度。小而言之，在乙個家庭裡，作為父母，你要盡到做父母的責任 作為兒女，你同樣要盡到做兒...
奉獻源於責任
人生，常常在不經意間結下某種緣分。命運讓我和信合解下不解之緣，更有幸見證了它的華麗轉身。入職十餘年，我親歷了侯馬信合的不斷發展，見證了侯馬信合的破繭成蝶。一代代信合人的改革 創業史在 十二五 的開局之年終成正果，組建了侯馬農商行。當歷史把 侯馬人自己的銀行 交到我們手中，同時交給我們的是23萬父老的...
責任鑄就信念愛心引領成長
老師於2006年從四川調入象山縣泗洲頭鎮中心小學，2008年調入西周下沈小學。作為一名外來老師，離鄉背井，到了乙個完全陌生的環境，加上語言不通的障礙，到農村小學當班主任，其工作難度可想而知。老師始終以對人民的忠誠，對教育事業的熱愛，以火熱的心，無盡的愛，默默耕耘，撐起了一片自己的藍天。到象山工作以來...