課程**：00883
請考生按規定用筆將所有試題的答案塗、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、准考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。
2. 每小題選出答案後，用2b鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號塗黑。如需改動，用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答案標號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)
在每小題列出的四個備選項中只有乙個是符合題目要求的，請將其選出並將「答題紙」的相應**塗黑。錯塗、多塗或未塗均無分。
1.學前特殊兒童教育這個概念的提出是相對於以下哪種教育而言的？
a.普通教育 b.差異教育
c.補償教育 d.全納教育
2.在回歸主流的一體化融合教育的三種形式中，真正意義上的回歸主流是指
a.物理空間的回歸主流 b.社會交往活動的回歸主流
c.教學的回歸主流 d.教師的回歸主流
3.以下關於聽覺障礙兒童的描述，不正確的是
a.聽覺障礙主要分為聾和聽力損傷兩類
b.聽覺障礙兒童存在嚴重的語言障礙
c.聽覺障礙兒童的思維發展遲滯
d.對聽覺障礙兒童的干預力求早發現、早**、早教育
4.以下關於腦癱兒童的描述，不正確的是
a.腦癱是一種大腦發育成熟前受到損傷而致的一種神經症候
b.腦癱主要表現為運動障礙和動作協調困難
c.腦癱多發生在兒童出生時
d.腦癱兒童都是智力落後兒童
5.癲癇症是由於腦傷造成的，主要表現為
a.痙攣和抽搐的發作 b.語言障礙
c.智力低下 d.聽覺障礙
6.以下關於智力落後兒童的身心特點描述完全正確的是
a.感知覺速度緩慢，恆常性差 b.注意範圍寬泛，容易分心
c.記憶速度快，保持時間短 d.思維跳躍，以抽象思維為主
7.測查和鑑定智力落後兒童主要根據三項指標，其中不包括
a.年齡指標 b.智力指標
c.學習成績指標 d.社會適應行為指標
8.說話時在音質、音調、音量及共鳴等方面發生異常的現象被稱作
a.構音異常 b.發聲異常
c.流暢度異常 d.語言發展異常
9.關於兒童語言流暢度異常的成因有不同觀點，其中環境壓力理論認為它源於
a.患者的語言編碼過程
b.學習的原因
c.心理壓抑的需求或是環境要求過高而造成的心理壓力
d.神經心理或生理缺陷
10.在語言發展異常的四種型別中，自閉症兒童機械模仿別人的「鸚鵡式語言」屬於哪一類？
a.語言缺乏 b.存在質量差別的語言
c.語言發展遲緩 d.語言發展中斷
11.孤獨症兒童缺乏與他人交往的願望與能力，對外界刺激無動於衷，表現出極度退縮的行為。以上說明孤獨症兒童具有
a.注意力障礙 b.社交障礙
c.溝通障礙 d.刻板行為
12.兒童情緒行為障礙評價的標準不包括
a.不良行為出現的強度和頻率 b.行為是否符合社會要求
c.是否有異常行為的症狀 d.行為是否後天習得
13.對有攻擊性行為的兒童的教育，最好採用以下哪種方法？
a.「冷處理」的方法 b.體罰
c.系統脫敏法 d.行為**
14.瑞文標準推理測驗可以用於測查
a.超常兒童的智力 b.超常兒童的特殊才能
c.超常兒童的領導才能 d.超常兒童的個性特徵
15.以下有關超常兒童典型特徵的描述，不正確的是
a.智力早熟 b.堅持按自己的方式行事
c.掌握欲極強 d.創造力極強
16.在遊戲**中，**者與兒童的主要溝通媒介是
a.言語 b.遊戲
c.表情 d.姿態
17.以下關於遊戲**時間的描述，不正確的是
a.遊戲**要有比較嚴格的時間表
b.一般每週一到兩次，每次時間一到乙個半小時
c.遊戲**時間隨意，可以隨意更改或取消
d.遊戲**中不能因時間不夠而使兒童產生焦慮
18.以感官代償作用為其理論基礎的語言矯治方法是
a.兒歌故事法 b.全面交流法
c.多重刺激法 d.自然情境法
19.語言障礙兒童是乙個異質性很高的群體，因此進行語言矯治需堅持
a.個別化指導原則 b.兼顧個人與集體原則
c.可行性原則 d.系統性原則
20.為了糾正乙個偏食兒童只喜歡吃肉不吃蔬菜的習慣，父母決定只要兒童吃一口蔬菜，就立即給予表揚，並夾給他一塊肉。這種行為矯正方法屬於
a.正強化 b.負強化
c.懲罰 d.間接強化
21.規定幼兒在一活動中不大聲說話，就可以獎勵小紅花。這種行為矯正方法是
a.間歇強化 b.區別強化
c.消退 d.隔離
22.以下物體不適合做代幣使用的是
a.小紅花 b.記號
c.彩色塑料片 d.糖果
23.實施學前特殊兒童的一體化教育，在選擇教學內容時，主要依據
a.家長的要求 b.教育目標及兒童發展水平
c.一體化教育的安置形態 d.一體化教育的組織形式
24.制定一體化教育的教學目標，既要照顧正常兒童的利益，同時又要滿足班級內特殊兒童的個人需要。這體現的是
a．強調特殊兒童發展的全面性原則
b.強調特殊兒童與正常兒童發展的差異性原則
c.強調特殊兒童與正常兒童的融合性原則
d.強調特殊兒童發展的個別化原則
25.研究者針對學前特殊兒童整合教育的趨勢所提出的整合課程觀念不包括
a.家庭的整合 b.知識的整合
c.經驗的整合 d.社會的整合
26.根據不同智力落後兒童個體身心發展的具體情況，制訂個別教育方案，進行有針對性的教育，這一原則是學前智力落後兒童早期教育的
a.量力性原則 b.個別化原則
c.整合性原則 d.反覆性原則
27.多動症幼兒的主要行為特徵不包括
a.注意力集中困難 b.行為衝動
c.精力過剩 d.儀式性行為
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
28.簡述學前特殊兒童教育的社會意義。
29.簡述鑑別視覺障礙兒童的主要方法。
30.簡述兒童情緒行為障礙產生的原因。
31.語言矯治工作中，教師的主要職責有哪些？
三、論述題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）
32.試論在學前教育機構中如何利用行為管理**方法對兒童多動症進行矯治。
33.舉例說明遊戲**中**階段的主要工作。
34.舉例說明如何從學習內容上對超常兒童進行特殊教育。
四、應用題（本大題9分）
35.結合實際談談在幼兒園中如何開展對智力落後兒童的一體化教育。
0883學前特殊兒童教育複習
第一章學前特殊兒童概述 1.學前特殊兒童的教育物件是學前階段具有特殊需要的兒童，即在發展過程中存在著個體發展特別需要的0 6歲兒童。學前特殊兒童是為了各種不同需要兒童所提供的促進其發展的特別幫助和支援。2.從兒童發展的角度加以區分 特殊需要兒童的類別主要包括生理發展障礙兒童 智力落後發展障礙兒童 語...
高等教育自學考試學前兒童家庭教育試題附答案
課程 00403 試題部分 一 單項選擇題 本大題共20小題,每小題1分,共20分 在每小題列出的四個備選項中只有乙個是符合題目要求的,請將其 填寫在題後的括號內。錯選 多選或未選均無分。1.因果關係的比較研究屬於 a.情報研究b 調查研究c.實驗研究d 行動研究 2.人類有史以來最後一種婚姻家庭形...
學前特殊兒童教育重點整理
第一章學前特殊兒童概述 1.是學前階段具有特殊需要的兒童，即在發展過程中存在著個體發展特別需要的0 6歲兒童。學前特殊兒童是為了各種不同需要兒童所提供的促進其發展的特別幫助和支援。2.特殊需要兒童的類別主要包括生理發展障礙兒童 智力落後發展障礙兒童 語言發展障礙兒童 情緒與行為問題兒童 超常兒童等。...