小學班級管理看起來容易，但真正做起來，而且要做得好，並不是一件簡單的事情。一些教師、班主任平時工作盡心盡力，苦口婆心，感覺付出很多心血，但是為什麼班級管理還是不是很好呢？其實，管理是一門科學，也是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你實施是否科學有效。
下面結合自己二十年的班主任教育教學實踐工作探索，談談如何有效實施班級管理？
在小學階段，實施科學有效班級管理，培育學生逐漸養成良好的品行、學習等習慣，促進學生的身心健康成長，使我們的班級形成良好的班風學風，對學生的成長至關重要，對學校全面落實提高教育教學質量和德育素質工作都具有十分重要的意義和推作用。
1重視習慣養成，建立合理平台，科學實施管理
「好習慣成就未來」，小學生良好行為習慣的培育是班級管理工作的首要任務。美國心理學家威廉·詹姆斯說：「播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。
」習慣是所有偉人的奴僕，也是所有失敗者的**。孔子說：「少成若天性，習慣如自然。
」 「天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。」良好的習慣可以造就孩子美好的未來。
因此，作為乙個班主任教師要十分重視做好學生良好習慣養成的培育工作，走好班級管理工作的第一步。而學生良好習慣的養成教育，要細緻要趁早。低年級是學生行為習慣、學習習慣形成的重要時期，如何幫助學生養成良好的行為習慣不僅對教師的教育管理能力是一種考驗，更關乎學生整個學習生涯的結果。
為了讓孩子們較快地適應學校的學習生活，我根據學生的年齡、心理和生理上的特點，建立合理的「秩序」「激勵」平台：一、制定本學期的學習和課堂紀律以及文明習慣的要求規則，編製成通俗易懂的兒歌，寫在黑板上引導學生每天要求學生讀背，懂得遵守規則的重要性。二、勤下班級，細緻觀察檢查學生是否按要求做到。
每一節課上課前最好親自到班上看看學生是否做好課前準備，不是自己的課有空也在教室外看看學生課堂紀律情況，課間檢視學生的課間是否有打鬧行為，與科任老師交流課堂紀律情況，發現問題及時處理，耐心因材施教，身體力行，多做示範多次訓練，運用各種激勵的教育方法來有效管理學生。三、每天及時檢查各科的作業看看學生是否及時完成，讓學生及時查缺補漏，必要時與家長聯絡，互相配合教育。四、建立「班級紅星」園地，根據每週的表現評選「智慧型星」「紀律星」「禮儀星」「勞動星」「進步星」「小雷鋒星」等，及**比表揚，頒「紅星」獎章張貼。
加強民主管理構建和諧班組
一年多來，排程班在排程所工會的領導下，以民主管理 班務公開為手段，強化民主理念，創新思路和管理方法，班組全面完成了，確保了，提高了。1 突出民主管理，全心全意依靠職工，服務大局 排程班對開展民主管理和自主管理非常重視，通過日常的管理思路 管理作風，突出維護，深化依靠職工 民主管理 自主管理的理念和思...
嘗試班級民主管理
初步嘗試民主管理 在班級管理中，我嘗試引導學生自我教育 自我管理，首先我制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。有了規則，必須要 按章辦事 我在班規中為學生設計了乙個一日流程，乙個學校的日常工作應該有乙個流程，到什麼時候做什麼事，大家都應該清清楚楚 我為學生設計乙個一日流程。其次是健全班委組織，使同學...
班級的民主管理
案例展示 一 班裡有個 智囊團 輕輕地走進我們的教室，你可能會發現在教室的一角聚集了七八個同學，像是在爭論著什麼。那是我們班新組建的 智囊團 在開展工作，那氣氛還真是熱烈而莊重呢！出於好奇，我偷偷地在後面聽了一會兒。咱們班上個星期在紀律上被值周生扣了 2 分，是因為 a 同學罵人了，明天晨會的時候，...