銅川師範學校附屬小學校長張聯盈
陶行知先生曾經說過：做乙個學校的校長談何容易？說得小些，它關係千百人的學業前途，說得大些，它關係國家命運之興衰。
對此我感受頗深。2023年當我走上校長崗位時，銅川師範附小已是一所相當不錯的學校，辦學條件、教師素質等各個方面在全市都屈指可數。如果是僅僅守住學校的攤子，當然容易，但要把師範附小辦得更好，創出自己的特色，就不是件容易的事情了。
我想這只有在創新上下功夫，只有不斷地創新，才能推進附小一步一步地前進，向名校靠攏。這十幾年來，我就是靠著這種信念，積極探索，民主管理，創新治校，讓師範附小擁有了全國體、衛、藝和國防教育先進單位、陝西省文明校園、陝西省素質教育示範學校、陝西省現代教育技術實驗學校、陝西省基礎教育科研專案實驗學校、陝西省優秀示範家長學校、陝西省中小學德育工作先進集體等80多項榮譽。在師範附小一步乙個腳印奮進的過程中，我也深深體會到：
教育思想是辦學的靈魂，管理水平是辦學的關鍵，教育質量是學校的生命，治校貴在民主基礎上堅持不斷的創新。
一、辦學思想從「特」字上創新
辦學思想是辦學的靈魂。作為現代學校的校長，應該放開眼界，及時掌握現代社會發展的新趨勢，了解新時期社會發展對人才的多方面、多層次的要求，並據此確定學校的辦學思路和發展目標。經過職代會多次的討論，我們提出並實踐了以「特」字為核心的辦學指導思想，這就是學生「學有特長」，教師「教有特點」，學校「辦有特色」。
其中「學有特長」是目標，「教有特點」是基礎，「辦有特色」是條件，從而形成了乙個系統、完整的辦學思路，走出了一條以發展特色為突破口的成功之路。
所謂「特」，就是富有創造性的，不同於他人的東西。自上世紀九十年代以來，中國的教育理論界日漸活躍，對傳統教育理論和
-1-實踐進行了一系列深入的反思，對於學校實際存在的「應試教育」提出了激烈批評，並提出了素質教育的理念。2023年以後，又在全國範圍內推行新一輪的課程改革，試圖從根本上糾正教育理論和教育實踐中存在的偏差，促進教育的全面健康發展。我在學校也多次組織教師開展這方面的學習討論，幫助教師更新教育理念，提高理論水平。
在全校教師積極響應和配合下，我們於2023年首先從教學領域進行嘗試，率先在全市把「快樂教學」引進課堂，面向全市進行公開教學，並成功的舉辦了全市快樂教學現場會。2023年又率先在全市開展素質教育的試點工作，並在兩年後初見成效。學校面向全市召開了素質教育現場會，會上，我校教師的禮儀表演和基本素質的全方位展示，贏得省教委領導的讚譽。
省上隨後借鑑我校的做法，舉辦了全省小學教師基本素質展示活動，我校代表銅川市參賽一舉奪得一等獎，並被省教委確定為素質教育示範學校。隨著素質教育的不斷深入，我們越來越認識到解決素質教育導向問題的重要性和緊迫性，我們取消部分學科的百分制，在全市最早實行「等級+激勵性評語」的素質教育報告冊制度，鼓勵學生在合格的基礎上自由發展，學有特長。
與此同時，學校把培養學生的綜合素質提到了前所未有的高度。學校組建了**、美術、體育、科技、計算機、文學等十多個課外活動小組，由專門的教師定時定點進行指導，各個班級也按學校的安排組織各種興趣活動，全校參與各種活動的學生達到了95%以上。學校的舞蹈、合唱、器樂節目屢次在全市的文藝匯演中獲獎，學生的美術作品、文學作品多次在國家、省、市級比賽中獲獎，學校的桌球、小籃球不僅在全市獨樹一幟，而且多次代表銅川市參加全省、全國的比賽，學校還創辦了「科技藝術節」，集中展示學生在科技、藝術等方面的才能。
從而不僅形成了良好的校園文化氛圍，而且使素質教育的理念深入到學生心中，家長心中，有力地推動了素質教育的發展。
二、教師隊伍從「高」字上創新
師範附小長期以來是市教育局的的直屬小學，師資力量相對比較雄厚，要論學歷合格率，早在多年前就達到了100%。如果滿足現狀，裹足不前，從創新與發展的眼光看，無疑是一種倒退。於是，在師範附小，教師學歷合格的標準不再是中師學歷，而是大專學歷。
而且我對師範附小的教師要求不僅僅是高學歷，而且還要是高品德、高能力、高素質。
要使教師達到「高學歷」，不是你校長說一句話、提一次要求就能實現的，它需要一種激勵的機制。小學教師，工資都不高，要參加函授進修，他們經濟上確實有困難。為了鼓勵教師進修，我採取的辦法就是給教師報銷費用，激勵教師積極參加大專或本科的學歷進修。
十多年來，我校每年都要為參加進修學習的教師報銷學習費用1萬多元。現在師範附小大專學歷以上的教師已佔到85%，本科學歷的佔到40％，基本上實現了高學歷的要求。
當然，高學歷並不等於高能力、高素質。這不僅需要老師自身的努力，更需要學校站在戰略的高度建立一種長效的培養機制，促進教師的成長。學校確立了「老教師看家，中年教師當家，青年教師發家」的指導思想，要求老教師成為學科帶頭人，中年教師成為教學骨幹，青年教師在業務上要上好四個台階——懂、通、透、精，達到一年入門，二年過關，三年成熟。
學校制定了《青年教師業務培訓提高規劃》，重點培養青年教師業務骨幹，同時建立「拜師」制度，充分發揮中老年教師的傳幫帶作用。學校還大力開展「三字一畫一話」大比武活動，努力提高教師的教育教學基本功。近幾年又在這些專案的基礎上加上了計算機，要求教師能比較熟練的運用計算機查資料，進行文字、**處理，製作教學課件。
高能力、高素質還來自於教育教學的實踐活動。學校每學期都組織開展「同課題賽教」「多**賽教」「教研公開課」「新課程示範課」等多種形式的教學觀摩和研討活動。尤其是實施新課改以
來，學校不光組織大家學理論，還積極開展課堂教學研討，讓課堂活躍起來，變「封閉」「灌輸」「強制」為「開放」「自由」「疏導」，運用靈活多樣的教學方法和現代化的教學手段，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，使學生主動而愉快地學習。學校還先後承擔了多項省級科研課題的研究工作，2023年8月，我校承擔的陝西省現代教育技術「十五」課題被省課題評審組評為了優秀課題。在教育教學研究和實踐中，我校的青年教師迅速成長。
2023年以來，我校教師的**和教研成果獲市級以上獎勵100多人次，先後有8人被評為省級教學（教改）能手，10人被評為市級教學（教改）能手。
在抓教師的學歷和能力的同時，我也始終把教師的品德培養放在突出的位置。我利用暑期學習班和政治學習時間組織廣大教師學習教育法律法規，學習教師職業道德規範，學習優秀教師特別是師德標兵的先進事蹟，努力增強教師的職業道德素養。我還在校內開展評優樹模活動，推選校內的師德模範，大力宣傳他們的事蹟，激勵廣大教師以法執教，以德育人，為人師表。
三、管理工作從「嚴」字上創新
抓管理是校長的一項重要工作，甚至是校長的一項關鍵性工作。管理工作抓的怎樣，直接關係教育教學活動的成敗和學校的興衰榮辱。我抓管理工作的經驗是，充分發揚民主，但又必須從嚴字入手，在「嚴」中創新。
管理包含了「管」和「理」兩層意思。管者，約束也；理者，疏導也，從「嚴」中入手，是管理工作的基礎層次，在「嚴」中創新是管理工作的更高層次。從「嚴」中入手，就是要建立嚴密的制度體系，嚴格抓好制度的落實。
十幾年間，根據我校實際，經職代會民主討論，學校建立並完善了「八大制度系列」和「六種責任制系列」。這些制度是否合理，能否落實，如何改進與完善，主要的責任在校長和學校領導一班人，更重要的責任則落在校職代會和全體教職員工身上。執行制度和落實制度，校長必須不打折扣，一項新制度出台，校長要帶頭執行，決不能開一次壞的先
例，以此樹立「制度面前人人平等」的權威。
管理的物件是人，而學校管理的物件則是有著教書育人責任的人。管理物件的複雜性決定了僅靠基礎意義的嚴管是不行的，必須要在嚴中創新，把「嚴」字從基礎層面提高到更高層面，以寬輔嚴，以情促嚴，寬嚴結合，情理交融。我把人格力量及與教師關係的融洽作為其最佳的結合點。
我認為，當校長就一定要把一碗水端平，要有「吃虧」精神，要關心同志們的思想及生活，在分房及職稱上要自覺吃虧，在福利待遇上要自覺吃虧。總之，在學校中，有「利」的事，校長一定要主動地讓給教職工。在師範附小多名教職工中，學歷高、學識強、本事大的人多的是，但我從沒有和乙個人紅過臉，十多年間沒有人告過我的狀，他們心情舒暢地支援和配合我的工作。
由於學校各種決定和各項規章制度都是由全體教職工反覆討論，交行政會研究制定的，由於我們尊重學校的實際情況，尊重絕大多數教職員工的意見，並實行校務公開制度，對於個別同志在個別問題上出現的想不通，理解不了的事情我們又及時地做了耐心細緻的思想工作，所以我們學校的工作環境既有規章的嚴肅，又有人情的溫馨，形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的工作局面。
治校貴在民主與創新，創新是艱難的，民主之上的創新更是無止境的。教育的創新與超前是時代賦予基礎教育的乙個重大課題和長期任務。我們學校將高舉民主與創新這面大旗，永不停歇地去實踐與探索，為銅川的素質教育創造新經驗，做出新貢獻。
民主管理教案
2.3 民主管理 共創幸福生活 一 教材分析 本框題在教材知識體系中的地位 教材承上啟下，既說明民主管理與民主選舉 民主決策的關係，又點明基層民主自治是公民參與政治生活的重要形式。民主管理這個知識點雖然沒有理論難度容易理解，但它具有較強的實用價值，可以幫學生找到一種切實可行的政治參與路徑。二 學生情...
工會公開民主管理
公開 與職工溝通的橋梁 近年來，在上級工會的領導下，我們深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞市委中心工作，積極進取 真抓實幹，基層工會組織建設 廠務公開民主管理等各項工作都取得了可喜成績。開展了形式多樣的廠務公開工作，使職工 知廠情 管廠事 促廠興 廠務公開覆蓋面達到98 廠務公開工作整體水平有了新的提...
嘗試班級民主管理
初步嘗試民主管理 在班級管理中，我嘗試引導學生自我教育 自我管理，首先我制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。有了規則，必須要 按章辦事 我在班規中為學生設計了乙個一日流程，乙個學校的日常工作應該有乙個流程，到什麼時候做什麼事，大家都應該清清楚楚 我為學生設計乙個一日流程。其次是健全班委組織，使同學...