沙市小學數學作業批改規範研究子課題組
小學數學作業批改規範研究子課題組從明確課題研究方向到基本確定作業批改格式和符號，歷時一年。其間，子課題組集體研究四次，並將這些批改格式和符號在北京路三小、張家三巷小學、黃家塘小學、洪垸小學等學校進行了兩輪實驗，我們根據教師們反饋的意見不斷修改、完善，最後確定的格式和符號得到了絕大多數實驗教師認可。
小學數學作業批改規範的研究，主要針對學生獨立作業，需要教師逐題批改，做出準確評判。而教師不可能全部實行學生作業的面批面改，即難以當面指出學生作業錯在**，為什麼錯。為了準確地向學生反饋作業批改資訊，使學生在改正錯誤的過程中，有針對性地去思考，盡快找出錯誤之處，明白知識的缺陷，並能及時補救，教師需要與學生約定一些具體的作業批改符號。
另外，為了培養學生良好的作業習慣，我們對學生的作業格式和教師的批改格式也做了相應的規定與建議。
一、學生作業基本格式
每次作業之前，先寫上當天日期，然後另起一行開始作業。錯題訂正一律註明「訂正」，學生錯題不擦掉，採用不同色筆訂正（提倡用鉛筆訂正，方便再次改錯訂正）。訂正時，題側頁面不允許的，在本次作業下面訂正。
二、批改格式
教師批改一律使用紅筆，在學生作業右下邊標註，作業批改完後必須有評價等級及批改日期，注意批改符號的規範與大小。
評價等級級別為:a、b、c、d，可根據學生作業情況增加a+和a-。也可根據學生的年齡特點加蓋紅花、紅旗、笑臉等鼓勵性符號和評語。
三、書面作業使用批改符號及意義
①「√」 ：表示解答或訂正完全正確。
②「×」 ：表示全錯。主要用於計算題中的運算順序錯誤、解決問題中解題思路性錯誤。
③「○」 ：表示部分錯誤。在計算題中，如果數字或題目抄錯，在抄錯的題目上畫「○」並寫上正確題目；如果是在計算過程中，得數算錯就在錯誤的得數上用「○」指明；在作圖題中，在錯誤部分畫「○」（或寫指導性批語）；在解決問題中，用於列式正確但計算錯誤和單位名稱錯誤；填空題、選擇題、判斷題錯誤的也在錯誤答案上畫「○」指出。
④「﹏﹏？」 ：表示有遺漏的數目和文字。
此符號主要用於「解決問題」中，抄錯題、審錯題、沒按題目要求做、答案敘述不完整、不準確的等統一在出錯的問題下面用「﹏﹏？」標明。如學生在解題過程中遺漏步驟，為了讓學生更加清楚遺漏的地方，也可增畫乙個插入符號「＜﹏﹏？
」。⑤「☆」 ：表示優秀、有創意。
對於上述幾種符號還不能表示的批改內容，採用指導性批語。即要寫上鮮明的、富於啟發指導性的、肯定或否定的批語。如：格式書寫問題，不同思路和解法等。
這樣的批改形式符號，學生家長、老師都能看懂，通過訓練，學生能熟知每個符號的含義，並能據此進行自我檢查、評議、改錯。雖然實施這一方法，需要花費一定的時間讓學生記住各種符號所表達的意思。但實踐證明，通過這些符號的使用，就有如當面批改的效果。
當學生拿到自己的作業本後，便可以很快的發現自己的錯誤之處及錯誤類別，並可針對自己的錯誤，積極地去思考，從而達到不漏改錯的目的。
小學數學作業格式及批改要求
作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學，改進教學方法的重要依據及手段，尤其是規範整齊的數學作業，有利於培養學生認真仔細的習慣和嚴謹科學的思維，所以任課教師必須十分重視，做到精心設計，要求明確，格式規範，批改認真。一 學生作業設定要求 根據教學進度和教學內容，有各班教師科學合理設定作業，力求全...
小學數學作業批改評語
1 祝賀你！2 你真的有了很大進步！3 太優秀啦，再努力吧！4 你的作業越來越漂亮啦！5 有進步，再努力！6 今天的作業很漂亮！7 祝賀你的進步！8 近階段，你真的有了很大進步，繼續努力吧！9 你的做法很不錯！10 你的做法很有創意！11 近期，在課堂上你聽講很專注！12 祝賀你的成功！13 你的思...
小學數學作業批改評語
能幹的你會把字寫得工工整整 你很聰明，如果字寫得再好一點，那就更好了 教師欣慰，有你這樣的好學生 你的作業令老師賞心悅目 批改你的作業，老師感到很幸福 快樂 批改你的作業，是一種享受 你的點滴進步，老師都看在眼裡，喜在心裡 這道題你再做一遍，一定可以做對 老師期待著你的進步 一步錯，步步錯，多可惜啊...