鼎城區牛鼻灘鎮中學教師熊以才
師範畢業30年來，那初為人師的情境至今讓我難以忘懷，同時使我感受頗多。
2023年9月，「老師」這個稱呼對我來說既熟悉又陌生。熟悉是因為我用這個稱呼去稱呼別人已經是十幾年了，現在仍然在用，以後也會繼續用，之所以陌生是因為我不曾親身嘗試，來體驗那種為人師的感受，從而使我對「老師」這兩個字有更深的感悟。
帶著幾分憧憬和幾分還未脫的稚氣，我來到了本鎮一所點中學，開始了我的教師生涯。當學生時，我每天的主要任務就是好好學習，盡量把老師傳授的知識變成自己的，不懂的有老師可以解惑。那時候，老師在我眼裡就像一座大山，一座寶庫。
當了老師以後，輪到我把自己的知識教給學生了。以往總是別人教我，現在是我教別人。此時，我心中的那種滋味真不知該如何形容。
但我很快發現這並非一件易事，因為讀書時只要找到一套適合自己的學習方法就可以了，而教學時的教學方法卻得適合於大多數學生，如何使大量複雜枯燥的知識方便、有效、直接地為學生所接受是乙個關鍵。所以在上課的時候，我既要設法使講解簡明、扼要，同時又要兼顧學生的實際情況，列舉一些生動的例子，使學生印象深刻，引起他們的學習興趣，使他們能夠真正掌握知識，並把它變成自己的東西，這著實是需要花一番心思的。在教學過程中，我還發現教學生知識固然重要，但教會他們學習的方法更能達到事半功倍的效果。
所以，我要根據自己的經驗，幫助學生找到較好的學習方法，讓他們能做到自己去思考、去發現問題。這對於我這個剛從師範的畢業生來說，還真是有一些吃力。
以前當學生時，都是老師管著我，我只要管好自己不犯錯誤，做個好學生就行了，其他問題都有老師。現在當了老師，總感到身上壓著一副沉甸甸的擔子，總覺得學生的思想、學習、生活都是需要老師去關心的，老師必須盡到管理、教育學生的職責，這種強烈的責任感自然而然就產生了。學生不同，存在的問題不同，處理的方法也不同，對於新老師來說，學習如何管理、教育學生的道路還很長。
當時我雖然被學生稱為「老師」了，但我覺得我還是一名學生，是教育戰線上的一名新兵，需要去學習的東西還很多很多：既然要當學生的「大山」，我就不能是一座荒山，我還得不斷地充實自己，努力讓自己成為一座金礦；一些好的教學方法，我還需要向有經驗的老師學習並不斷摸索；同時我還得學會如何與學生溝通，達到最好的互動效果。確實，這一聲「老師」並不好應，應了這聲「老師」，就得負起乙份責任，就得為此付出許許多多的努力。
因此，我常常捫心自問：初為人師，對得起學生嗎？做過表裡不一的事情嗎？
是一名合格的老師嗎？為了教師職業的聖潔，為給學生樹立起人格的榜樣，我會洗去身上哪怕是一丁點的汙垢。直到現在，我才親身體驗到做老師的難。
而老師的責任又是那麼重大，一言一行都可以成就乙個人，也可以葬送乙個人。難怪人們會用這樣的語言來讚美老師——「太陽底下再沒有比老師這個職業更高尚的了」教育多麼重要，老師多麼崇高！
對我而言，初為人師是幸福的起點，因為有一群可愛的學生。在這段日子裡，我用自己的生命去體驗什麼是幸福，也為我的學生詮釋了人生的真諦，更讓我深深地喜愛上了老師這一神聖的職業。
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