展開想象和幻想。」「為學生自主習作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。」本設計在這些理念的指導下，力求為學生的習作提供廣闊的空間和自主的平台，使學生的思維能自由馳騁，以激發他們的習作興趣和創新意識。
但又能注意聯絡生活實際，使學生的想象合情合理，有理有據，避免不著邊際的「胡思亂想」和「胡編亂造」。
●基本內容：
《小動物找工作》是筆者課外自選的習作素材，適合四年級的學生。本次習作要求學生自由選擇一種動物，並根據所選動物的特點，想象該動物適宜做什麼工作；然後想象該動物尋找工作的經歷，並把經歷具體寫下來。這次習作選材範圍比較廣泛，大到大象老虎，小到毛毛蟲小螞蟻，所有動物均可以作為寫作物件。
而具體的情節設計空間也比較大，有利於學生自由發揮，充分展現自己的想象能力的寫作才華。
●教學目標：
1、能展開想象，把動物找工作的經歷記錄下來，做到語句通順，意思連貫。
2、明白每個人都有自己的長處，只要找到適合自己的位置，就能充分發揮長處。
●時間安排：二課時
●教學過程：
一、談話引入，激發興趣：
1、去過動物園嗎？喜歡動物嗎？自己養過動物嗎？
交流各自喜歡的動物。
2、可是有一天，有位同學參觀了動物園後這麼說：
今天，我們到動物園去。我們的到來讓原本冷清的動物園充滿了生氣。我們四處遊蕩，遠處有幽綠的小草，枯黃的樹葉，殘留的枝幹。
約束自由的籠，各種動物在這小天地中遊蕩。失去威猛的虎懶懶地打哈欠，愛叫不叫的鳥，打著瞌睡的蛇，嚇得發抖的野鴨，得了思鄉病的大熊貓，還有聽了哨子像見了美食的小浣熊……
一切的一切，除了人和風，另外都被約束著，他們已失去了威猛和野性。也許我們可以領只虎當貓養。唉，失去了野性的動物，一切都沒有了。
3、學生自由談談讀了這段話後的感受。
4、教師小結：
是啊，同學們都深深地為失去自由、失去野性的動物惋惜。或許，這也正是動物園裡的動物們的心聲。為了真正保護動物，有一天，人們做出了乙個重大決定：
讓動物們重返大森林。當然，動物們在獲得自由的同時，也面臨著嚴峻的挑戰——得自謀出路，維持生計，解決吃飯問題。於是，動物們紛紛找起了工作。
5、出示課題。
二、拓展思路，確定內容：
1、提提建議
「找乙份合適的工作」，這是每個動物的願望。在他們找工作之前，你有什麼建議要對他們說？（了解自己的優點與特長、收集招工資訊、寫份自薦報告等）
2、明確特點
（1）可是，有的動物卻不知道自己有什麼特點，你能幫助它們嗎？
小組討論，概括某種動物有哪些特點，比一比，看哪一組概括得最多、最好。
（2）交流：
例如：大象：力氣大、工作負責、鼻子長等；
老牛：吃苦耐勞、任勞任怨等；
猴子：動作靈敏、聰明機智等；
小狗：聰敏盡職等；
烏龜：做事塌實，能負擔重物等……
（設計目的：為下面的環節作鋪墊，使學生能根據動物自身的特點及優點進行想象。）
3、推薦工作：
（1）你能根據每種動物的特點，為他們推薦幾份比較合適的工作嗎？
（2）小組討論，互相啟發。
（3）交流反饋：
例：△ 大象：消防員、洗車工；
△ 長頸鹿：偵察員、郵遞員；
△ 豬：品菜員、搬運工；
△ 毛毛蟲：芭蕉扇修理師；
△ 烏龜：雜技員；
…… （設計目的：使學生能拓展思維，大膽想象，充分發揮自己的創新才能，為動物策劃乙份適合它的工作。並能根據自己所策劃的工作來安排習作內容。）
4、確定內容；
交流：你決定寫哪種動物？你認為他適合做什麼工作？
三、大膽想象，構思經歷：
1、看了你們的建議，動物們紛紛踏上了尋找工作的路程。你能想象到，不同的動物在尋找工作的過程中，會遇到哪些不同的情況嗎？
2、討論、交流：
△ 有的動物找了一次工作就成功了；
△ 有的動物找了好幾次工作都沒有成功；
△ 有的動物幾經周折，好不容易才找到工作；
△ 有的動物可能會嫌工作苦、工資低，老是換工作；
…… 3、設想你所選擇的動物尋找工作的經歷（確定習作提綱）。
四、從說到寫，自由表達：
1、你能想象小動物找工作的某個情節嗎？
（1）獨自準備，進行說話訓練。
（2）指名說。
課堂片段舉例：
豬八戒（該學生寫唐僧師徒為了找到合適的工作，先進學校學習。其中豬八戒坐不住，想憑一身大力氣賺錢。）拿著招工啟事，來到木材場，只見廣場上的木頭堆成了山，堆成了海。
熊廠長接待了他，看著他如此強壯，笑眯眯地說：「請你把這堆木頭搬到車上去！」豬八戒一下就搬起三五根，三步併作兩步地跑，放下後又馬上轉回來搬，搬得滿頭大汗。
可他不怕苦，咬咬牙堅持著。他想：照這樣下去，要成為百萬富翁也不會太難呀！
等他搬完了，喜滋滋地去告訴熊廠長時，熊廠長說：「幹得好，請算一算，這車木頭共有幾個立方？」豬八戒一聽，傻眼了：
「什麼？幾個立方？！我……我老豬只會數根數，這個……這個可不會！
」他只好垂頭喪氣地離開了。
集體評議，說說哪些地方說得好，好在**？哪些地方還可以修改，怎麼改？（片段練習，目的是使學生從中受到啟發，領悟習作方法。）
（3）教師小結：運用動作描寫、語言描寫、心理描寫等方法，可以把作文材料寫具體寫生動。
2、有的動物找了好多次工作，是不是每一次都要寫得這麼具體生動？指導學生處理材料。
3、學生獨立習作。
五、大聲朗讀，自改習作。
把自己寫好的習作大聲讀一讀，認為不滿意的地方改一改。
●特色提示：
1、符合學生年齡特點和認知規律
2、聯絡實際培養學生的想象能力
3、重視在習作經歷中領悟習作方法
大班語言 小動物找工作
活動目標 1 嘗試根據動物的明顯特徵和習性，合理想象為他們選擇合適的工作。2 在幫助動物找工作的情景中，大膽表達自己的想法和見解，體驗幫助別人的快樂。活動準備 1 前期對小動物的特徵有所了解。2 糧倉 服裝店 水果店 馬路上的路燈 游泳池 3 小動物小貓 小羊 小猴 小鴨 螃蟹 活動過程 一 匯入活...
我喜歡的小動物作文教學設計
設計意圖 自主 合作 是 語文課程標準 積極倡導的學習方式，在課堂上允許學生說自己想說的，既尊重了學生，又能發揮合作學習的優勢，取長補短。四 合作討論，明確要求 1 創設情境，激發寫作熱情。讓你喜歡的小動物也讓別人喜歡，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？2 引導寫話，按一定順序寫下來，從整體到部分，...
小動物作文
這就是點點，它給我童年的生活帶來了無窮的快樂。可愛的小白兔 週末，我和爸爸.媽媽一起去動物園看動物。我們看見了可愛的猴子，笨重的大黑熊，兇惡的棕熊，漂亮的大熊貓等動物之後忽然我看見前面有乙個用細木板做的柵欄圍成的小小動物園。我想 動物園裡還有乙個小小動物園，進去看看吧 只見門上寫著 世界上最溫順的動...