（2013-2014第一學期）
一、指導思想
以菏澤發展為活動素材，繼續以課程改革為核心工作，圍繞學校教科室教科研工作思路，開拓創新，紮實活動。形成民主、開放、高效的教科研機制，深化學校地方課程的內在品質；增強服務意識，堅持為菏澤經濟發展服務，為深化課改服務，為基層學生服務，為師生共同發展服務；全面落實省市教育行政部門關於推進地方與學校課程開發與實施意見，促進學校和教師進一步形成課程意識，大力開發和利用好地方與學校的課程資源；以校本教科研為基礎，以教師專業成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發的多樣化，學校地方課程的個性化和多元化；著眼學生的發展與需求，優化課程結構，規範課程開發，充分發揮學校地方課程獨特的育人功能。
二、主要工作
（一）堅持學校地方課程的開發、實踐與研究工作，推進區域的特色文化資源建設，服務好學校的「全面」教育教學理念。
1、繼續加強對地方與學校課程的實施、開發現狀的調研與分析，在對話和研討的過程中推動課程發展。
2、積極開展多種形式的教學研討以及做好與上級領導、專家的交流與溝通，通過交流、研討就共性的問題進行充分**與溝通，幫助學校地方課程實施過程中相對薄弱的環節找到有針對性的解決方法。
3、充分發揮學校地方資源優勢以及學校骨幹教師的示範、輻射作用，加強校際合作與交流，促進共同進步。
4、建立學校地方課程教科研研究小組（學生層面、教師層面），發揮教研小組的集體作用，正常開展系列實踐與研究活動，豐富教科研形式，為推動學小學地方課程的有效、正常的開展服務。
5、結合學校的課題研究以及所取得的成功的教育教學經驗，一方面以地方與學校課程中的系列活動統籌規劃學校總體計畫，使學校課程開展找到實實在在的專案，另一方面以課程的理念規範整個實踐與研究
（二）堅持理論學習和研究，增強教師課程理解能力，提高課程實施水平。
1、以理論學習為先導，以案例研究為抓手，結合實踐，與教師一起就學校地方課程實施中遇到的相關問題進行研討、交流，並在行動研究的過程中共同尋找解決問題的方法，穩紮穩打，不斷提公升對校本課程開發、地方與學校的理解水平和實踐能力。
2、以「小課題」研究形式推進地方與學校課程的開展，圍繞課程實施過程中的關鍵性問題，縮小研究切口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，重視研究過程和成果的應用價值，發現問題，解決問題。
3、按計畫推進學校地方課程的開展、實施、開發工作，關注學校地方課程實際實施情況，引導和組織學校、教師就學校地方課程開發、開展的有關問題進行專題性研討和學習。
4、適時舉辦不同層次的專題研討沙龍，營造良好的學術氛圍，為學校地方課程有效開發與利用，地方與學校指導教師提供交流和研討的平台。
5、引導教師重視積累和反思，並組織教師進行地方與學校案例撰寫與分析，增強對地方與學校課程的理解和領悟，從而使自己的教學工作更具科學性。
6、加強學習，完善地方與學校課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，獲得最新資訊，並注重對有效教學策略、教學評價等理論的學習和鑽研，倡導理論聯絡實際，理論指導實踐，努力使理論與實踐相統一。
三、活動三大板塊：
第一板塊學生社會實踐活動，根據季節和基地適時帶領學生參加社會實踐活動包括參觀、勞動、寫心得體會。
第二板塊了解菏澤歷史、人民、經濟發展情況、新農村建設種植和養殖、地方特色、特產及區域文化特徵。第三板塊以地方教材了解菏澤地區區域文化風貌。
地方課程活動計畫
（2013-2014第二學期）
地方課程活動的目的是充分挖掘本地的教材資源，適應經濟全球化的發展趨勢，並能關愛自然，具有使人類與環境協調發展的基本觀念的現代中國人；培養具有健全人格，能正確地認識自我、與他人合作，具有科學精神和人文素質的新人。
地方課程的開發上，主要是了解學生的知識、能力和興趣，並能集中學校和社群教育資源中某些方面的優勢，開發具有實踐性、綜合性、可選擇性教學模式。這樣有利於實施素質教育，促使學生的全面發展、自主發展和個性發展，彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足。地方課程是國家、地方課程的延伸和發展。
在教育教學中結合學生的實際進行了地方課程的開發，構建了地方課程活動的框架。我班的地方課程活動安排在周二下午和周四。針對班級和全體學生，學生根據個人的愛好和特長，選擇各類課程。
根據地方課程活動開發原則，將《地方課程》活動分解為可供學生選擇的三大類選修課程。
一、進行《國學啟蒙》的學習研究
通過活動的開展，使學生學習和理解中國傳統的文化，汲取傳統文化的精髓，培養人文素養和愛國主義精神。培養學生的主體性品質，使學生學會知識，學會學習，學會創造。
二、歷史故事的學習
通過傳統文化與現代文明的對比，培養學生歷史與現實對比的觀念，學會比較，學會鑑別。並充分了解學生需要，培養正確的價值觀、人生觀，使學生形成合理的價值評判系統。
三、積極地開展主題班隊會活動
在活動中培養了學生的辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，並能用於分析現實世界中的問題。培養學生的知識觀念，養成良好的學習習慣。
在活動中，我將會依據根據本年級學生的特點，在活動中培養學生的合作學習的精神，從而發展學生的健康個性，使學校地方課程的功能更加突出。
陳義小學地方課程活動計畫
2013 2014學年 一 指導思想 以永年發展為活動素材，繼續以課程改革為核心工作，圍繞學校教教研組科研工作思路，開拓創新，紮實活動。形成民主 開放 高效的教科研機制，深化學校地方課程的內在品質 增強服務意識，堅持為永年濟發展服務，為深化課改服務，為基層學生服務，為師生共同發展服務 全面落實省市教...
沙地方課程活動計畫
沙張小學2013 2014學年第二學期 一 指導思想 開展興趣小組活動是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。為了全面貫徹黨的教育方針，充分體現我校的辦學特色和辦學理念，大力推進素質教育，以興趣小組活動為契機，豐富校園課餘文化生活，激發學生學習興趣，培養學生的動手操作能力，不斷提高學生...
地方課程實施計畫
一 指導思想 1 為貫徹落實教育部以 基礎教育課程改革綱要 試行 的各項要求，促進我校對基礎教育與開發。2 以現代教育教學理論 心理學理論為依據。3 素質教育的核心是創新，目標是培養德 智 體 美全面發展的有創新意識和實踐能力的社會主義建設者和 人。因此，教育要尊重學生人格，發掘人的潛能，弘揚人的主...