摘要：美育教學能提高人的審美力及審美情趣，促進人格的完善和全民素質的提高。語文學科具有重大的美育功能，小學語文教學應該重視美育教學，弘揚人的主體性，完善人格培養。
本文分析了小學語文美育教學的現狀，論述了小學語文教學中美育教學的幾點建議。
關鍵詞：小學語文美育教學
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：c doi：10.3969/
1 概述
美育，簡而言之，就是審美教育，也叫美感教育、情感教育。其目的是提高人們的審美感受力、審美創造力及審美情趣，以促進其人格的完善以及全民整體素質的提高。美育是審美與教育結合的產物，它的本質就是情感性。
語文作為一門人文學科，是學好其他學科的基礎，在教育教學中具有十分重要的作用。語文教育中常用的材料多是文質兼美的課文，教材中蘊含語言美、形象美、意境美、結構美等審美屬性，使其獨具感性特質，而美育作為一種情感教育，是語文學科表情達意的主要工具。在小學語文教學中實施美育教學，可以促進學生體會課文情感，獲得審美感受，從而提公升他們的語文素養。
2 現狀及分析
2.1 教學目標偏重知識性積累
美育教學具有如此重要的地位，但是目前小學語文教學中的美育教學現狀卻不容樂觀，主要原因是，我國語文教育在長期的應試教育影響下，只重知識傳授，忽略了育人的大目標。多數教師在語文教學中都採用填鴨式的教育，視「字、詞、句、段、篇、章」的教學任務為唯一目標，完全忽視了對學生的美育教學。這就很容易讓學生對課文產生支離破碎的感覺，很難從整體去理解和把握課文的主要內容、感受課文中蘊藏的美感，阻礙了其審美能力的提公升。
2.2 傳統的語文教育思想
傳統的語文教育思想束縛了語文美育教學的發展。在語文課堂上，教師仍然是抱著課本，旁徵博引，滔滔不絕，而忽視了學生才是審美教育的主體，就算學生們記住了種種關於美的「精闢」分析，也很難受到美的薰陶。這種呆板的教學模式，課堂枯燥的教學氣氛，完全扼殺了學生自我思考及再創造的能力。
在小學語文教學中如何滲透美育
愛美之心,人皆有之 一語道出人們對美的需求已是生活中不可缺少的部分,因為美是人們精神生活的一種享受,一種樂趣,一種陶醉。真正的美應當是純潔的,真實的,善良的。陶冶兒童美感,培養審美感受力是小學語文教學不容忽視的重要內容。小學語文教材中,無論是語言文字的表述,還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。作為...
小學語文教學建議
一 學習習慣養成 習慣的力量是巨大的，只有養成了良好的學習習慣，才能真正使學生的所學化為素養。把培養學生良好的學習習慣貫穿於小學教學過程的始終。各年級在習慣培養方面，都要從小處抓起，注意示範，抓住關鍵，加強指導，堅持反覆抓 抓反覆，並注意課內外 校內外的溝通。二 漢語拼音教學 在漢語拼音教學中，要注...
滲透美育在語文教學中
美育是社會主義教育的重要組成部分，通過對美的欣賞和創作，發展小學生認識世界的能力，豐富學生的精神生活，陶冶學生的高尚情感，樹立學生美好的思想。小學語文教學大綱也明確指出 要在語文教學中培養學生健康高尚的審美觀，陶冶愛美情感。因此，我在語文教學中十分重視滲透美育。1 鑽研教材，挖掘文中的美 新編小學語...