[摘要] 浙江省是乙個新興的製造業大省,國有大型企業相對較少,大量的是中小型規模的企業,尤其民營企業數量眾多。杭州職業技術學院臨江學院精細化學品生產技術專業通過多年學生頂崗實踐探索,形成了工學結合「短期就業訂單」培養高技能人才的做法,並通過和私營企業的合作形成了符合高職學生崗位實踐和就業的管理方法和教學模式,使企業在分享學校資源優勢的同時,參與學校的改革與發展,為學校在工學結合中創新人才培養模式做了一些有益的探索和實踐,使學校人才培養與企業人才使用的「無縫」對接成為可能。
[關鍵詞] 高職私營企業工學結合教學管理
教高[2006]16號檔案中要求加強學生的生產實習和社會實踐,高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。浙江省是乙個製造業大省,國有大型企業相對較少,大量的是中小型規模的企業,尤其民營企業數量眾多。這些企業對員工進行技能提高培訓的意識較差、培訓能力較低、培訓手段落後,他們更希望直接招到進入企業就能立即操作的高技能人才。
因此,為企業培養急需的高技能人才,與企業進行「訂單式」培養是我們的努力目標和責任。
我們希望通過我們的工作,為高職類校企更好的合作提供方式和借鑑經驗。提供和私營企業共同管理的過程檔案樣本,同時為高職高階工培養的模式、以就業為導向、以能力為本位的培養方式提供方法和經驗。為「藍領成才工程」提供一種工學結合培養高職類「高階藍領」模式。
一、操作方式
在操作過程中,我們校內課程採用「教、學、做」一體化的專案化課程。校外採用「短期就業訂單」合作培養的方法進行教學。
和私企簽訂的就業訂單是指學校根據私營企業的用人需求,安排學生的實踐崗位,同時與企業簽訂人才需求協議,其中包括學生實踐過程中應達到的技能要求和企業的定單承諾。通過和企業簽訂就業定單,進行針對性的崗位技能培養。雙方共同制訂學生實踐過程中的實踐計畫,安排指導人員,制定過程中分階段應達到的技能目標。
通過和企業的密切合作,積累經驗收集資料,學習各方面經驗,建立以國家職業資格(高階工)鑑定規範依據的崗位培訓模式,和私營企業共同制定培訓方案作為樣本並具體實施。
校企合作模式下高職英語聽說教學改革
校企合作辦學模式是當前我國高等職業教育改革和發展的方向。在這一新型人才培養模式的背景下，了高職英語聽說教學的困境，提出應從實踐教學，課程設定，教師 專業化 學習等方面改革高職英語聽說教學，從而培養出適應市場需求的新型應用人才，更好地實現高職英語教學改革目標。校企合作英語聽說實踐教學專業服務 專業化 ...
企業主體型高職教育校企合作模式研究等
作者 職教論壇 2017年第28期 孫健 臧志軍在 中國職業技術教育 2017年第24期中撰文，分析了企業主體型高職教育校企合作模式的現實意義，闡述了企業主體型高職教育校企合作模式的內涵，介紹了當前國外職業教育的成功經驗，從而提出了企業主體型高職教育校企合作模式的構建方式。企業主體型高職教育校企合作...
基於校企合作的高職實踐類課程教學改革探索
作者 肖宗娜黃新 廣西教育 c版 2018年第05期 摘要 本文以金融保險專業的 保險綜合實訓 課程為例，分析校企合作開展實踐類課程教學改革的必要性，提出共同制定實踐類課程的活動模組 建立健全校企合作的執行機制 共同促進學生職業能力素養提公升等策略，為其他高職實踐類課程教學改革和創新提供可供借鑑的經...