作者：張麗
**：《中國校外教育·高教(下旬)》2023年第05期
當前我國中職院校學生教育和管理面臨著諸多問題，作為學生管理的第一責任人，班主任工作任重道遠。本文就如何充分發揮中職院校班主任在增強班級凝聚力中的作用、如何管理好乙個班集體，如何培養一批有用的人才進行**。
學生管理班主任班級凝聚力班主任或許是學校裡最小的「主任」了，但是卻肩負著培育人才的重要使命，班主任素質的高低直接影響著班級的整體風貌和學生品德的形成。所謂「做經師易，為人師難」，要讓學生「親其師，信其道」，使班級和諧健康的發展並非一件簡單的事情，作為學生管理的主角，班主任工作任重而道遠。如何提高班集體的凝聚力、戰鬥力，培養出一批有用的人才，是擺在當前學生管理工作中的一道重要課題。
一、當前中職院校學生管理現狀
目前，我國大多數中職學生是在中考失利的情況下，才選擇進入中職院校學習的。這些學生往往不知道自己到中職院校來學什麼、為什麼學、怎麼學。漫無目的和得過且過成為了這些學生的共同特點。
有些學生自尊心很強，但卻很不自信；有的學生逆反心強，喜歡與學校和老師唱反調；有的學生懶散鬆垮、不求上進；還有的學生不良行為習慣較多，遲到早退、若是生非。班集體一盤散沙、學生們慵懶自卑，缺乏凝聚力戰鬥力似乎成了普遍現象。
二、加強中職院校學生凝聚力的必要性
中職院校學生的典型特徵使得學生管理工作較普通院校更為複雜和困難，學生素質的良莠不齊、管理手段的單一乏力都給中職院校學生管理提出了嚴峻考驗。班主任作為學生管理的主角，只有充分發揮積極性、主動性和創造力，才可以在長期的潛移默化中影響學生、教育學生，才能使班集體和諧健康發展，使廣大學生成為有用的棟樑之才。中職院校的學生特點決定了只有大環境的求實上進才能帶動個別的奮發圖強，只有讓大家充分感受到集體的力量，感受到自己存在的意義和分量，才能使他們發揮出自己的潛質和動力，自覺成為學有所用、團結奮進的職業技師。
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