博愛學校 2012-2013學年
第一學期初中部教研工作計畫
根據當前教育走向，為深入落實「建立高效課堂」的實踐活動，結合我校實際，制定「建立高效課堂」 教學計畫。
一、指導思想
堅持以提高教學質量為宗旨，以強化校本教研為手段，以深化我校課程改革、提高課堂效率為核心，提高教學準備、教學過程、訓練輔導的有效性，切實推進我校師生教與學方式轉變，全面提高學校教育教學質量。
二、任務目標
優化管理，規範過程，減負增效，提高質量。
三、實施步驟與措施
一）開展學習，提高認識
組織全體教師學習有關「建立高效課堂」的檔案精神，明確認識構建高效課堂是促進教師專業化發展和學生全面發展的有效途徑，是提高教育教學質量的現實要求，對於推進我校教育教學的發展具有重要的意義；正確認識有效與高效的關係，有效是高效的前提，「高效」體現在有效地備、研、教、練、批、輔環節之中。深入備課是高效課堂的保障，有效的課堂教學行為是高效課堂的根本，科學地訓練是高效課堂的鞏固，有針對性的培優與輔差是高效課堂的必要補充。
二）開展調研，找準問題
在目前的教學中，低效重負的現象普遍存在，許多無效的教學環節仍充斥在我們的課堂中，在課堂有效性尚沒法保證的現實背景下很難實現「高效」。因此，建立高效，首先要了解我們的課堂教學中的無效行為及產生的原因，開展「知校情、識教情、明學情」活動，每一名教師都要找到3～5個制約課堂高效的問題，學校將教師們找到的問題整理歸類，梳理出我校教師在課堂教學中普遍存在的無效行為表現，分析產生問題的根源，明確思路，為建立奠定基礎。
三）立足常規，落實提高
1.紮實推進有效備課，提高教學準備的高效性。
1）落實備課「六備」制，確保備課的有效性。
高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，只有有效的備課才會消除上課的隨意性和盲目性，才有高效的教學。
一是教學準備要落實「六備」。每次備課要備課標、備教材、備學生、備教學方法、備練習、備板書。
二提倡備課形式多樣化，自主備課和集體備課、紙質備課與電子備課、課時備課與單元備課有機結合。
每週一次集體備課要備、研、上、聽、評一集化，讓教師通過學習、研討、實踐、反思、交流、合作的方式，不斷提高備課的能力。
每學期嘗試一次單元備課：教學設計從單元教材入手，理清教材的編排體系，知識的重難點分布，從總體上來把握教學目標，整合教學材料、教學方式、教學活動等，精心策劃這一教學時段的教學策略和方式方法。
2）改革備課管理，促進有效備課。
一是改變備課檢查辦法，變查教案為查上課，從教師上課時的教材處理、課堂組織、方法設計來來了解課前準備情況，促進教師改變備課中的重應付輕實效、重寫教案輕備教材備學生備教法的現狀。教務處對每位教師至少進教室檢查一次，教研組對本組成員每人至少進教室查兩次，檢查有記錄和反饋。
二是不定時考查備課能力，以考促備。建立考備課制，抽考任課年級的某一內容，讓教師在不借助其他參考資料現場備課、設計教案。
2.聚焦課堂，促進課堂教學創高效。
課堂是教師實現「高效課堂」活動的主陣地，也是關鍵環節。消除課堂教學中存在的重書本輕學生、重形式輕效果、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際、照本宣科、課堂活動表面化、缺乏目的性針對性、學生無收穫的現象。
1)落實教學基本環節。
一是規範課堂結構程式，設立授課「限時制」。教學環節優化是有效教學的關鍵，針對目前大多學科的課堂「滿堂灌」、「滿堂問」、「滿堂說」的現象屢禁不止的現象，矯枉必須過正。
實行「雙向五環」的教學模式，即學生預習，教師導學；學生合作，教師參與；學生展示，教師激勵；學生**，教師引領；學生達標，教師測評。各學科要根據學科實際，對課堂上不同的課型結構、教學基本環節作出明確規定與要求，比如教師講的時間應限定在多少分以內，訓練量必須達到多少，師生互動、交流、展示應有量的規定等，對課堂教學活動進行科學安排，優化課前導入，課中科學講解，及時歸納小結，適當練習鞏固。
二是開展觀課活動，關注課堂細節。教研組要根據學科特點，圍繞課堂教學，確立專題，展開聽課觀察，如提高問題設計的有效性、課堂活動的有效性，從小處著眼，提高課堂教學各環節的高效性。
三是開展課例研究，促進課堂規範。結合我校實際，堅持每月開展 「三個一課例研討制」活動：備一節精品課，上一節優質課，研討一節典型課例
2)提公升教師教學能力。
一是加強聽巡課，規範教學行為。教學管理人員、教研組、骨幹教師要「勤聽課」與「勤巡課」，發現問題，善意提醒，真誠指正，幫助教師規範課堂行為，關注教學組織、教學過程，提高課堂教學調控能力，減少課堂上的無效行為。
二是開展課堂教學專題研討，促進高效課堂建立。結合實際課例，開展什麼是好課、什麼是高效課堂、課堂教學中的小現象、小問題等專題討論。
三是開展教師技能比賽。以教研組為單位進行包括教學設計、評課、口語表達能力、朗讀、鋼筆字、粉筆字等專案的教學技能大比武，促進教學能力提高。
3)培養學生課堂學習習慣
一是重視學生良好課堂學習的培養。每一位教師都應對學生日常行為規範的養成、學習品質和能力的提高負起責任，要在各科的教學中在坐、站、聽、說、讀、寫、思等方面對學生提出的規範化要求。
二是教師要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，最大限度地調動學生參與學習的積極性，關注每乙個有問題的學生，關注每一學生的問題，課堂上要做到放手但不放任，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學生學會學習，培養學生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。
三是通過巡課評學督學風。實行校務值日和教學管理人員巡課制，讓學校班子成員都參與課堂教學的管理，關注學生課堂學習狀況，協助教師組織課堂，幫助學生培養良好的學習習慣，促進課堂高效；將學生學習習慣列入學生日常習慣評價之內容之一，開展「學習模範班」評比活動，積極引導學生樹立良好的風貌，進一步培育優良的學風。
3.紮實開展教學研討，提高校本研訓的有效性。
分工負責，紮實日常研討。
鑑於我校的實際情況，著力改變校本教研流於形式的現狀，明確分工，充分調動學校相關部門和人員在引領教師專業成長方面的作用。
教研組側重於解決日常教學中備、上、批、輔中的具體問題，開展研討，提出對策；側重於專業的指導，從理論和實踐相結合的高度引領教學教研；教務處側重於教學教研的管理，發現問題及時促改，善於總結歸納和推廣；教學分管者從巨集觀把握，開展專題講座，推進專題活動。
4.關注全體學生，提高訓練、輔導的高效性
1)精心設計作業，提高練習的有效性。在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課後作業訓練的高效性。減少重複、機械性作業，布置有針對性的作業，讓學生在作業訓練中思考問題、解決問題，保護學生作業興趣。
2)重視培優輔差，堅持「抓兩頭促中間」。
一是改變培優輔差在課堂外進行的觀念，樹立課堂培優補差、關注兩頭的意識。重視分層作業，提高訓練的針對性。
二是注重培優輔差。培優輔差的落實到位，培在優處，讓優生更優；輔在弱處，實現差生的高效；實現分層作業，提高訓練的針對性；學科聯動，科任教師間分工合作，共同培優輔差。在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補「差」先補「心」，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰勝困難的信心和勇氣。
四）總結提煉，示範推廣。
及時總結建立高效課堂中的經驗，整理經典的教學案例，推廣有代表性的教學模式，推出建立高效課堂的教學能手。
4、初中部教研組織機構
文科： 檀東先（組長） 張彩鳳張德利
張志芳韓娜孟洋洋楊小琴鄭香雲張文龍
理科： 喬振文（組長） 楊小琴冼美麗張耀華段永紅唐富強劉文龍
音體美微：劉明（組長） 張院明宋磊安玉傑
五、主要活動安排
9月份：開展學習，正確認識有效與高效的關係。
10月份：「知校情、識教情、明學情」調研，找準影響我校課堂效率提高的主要因素。
12月份：教學工作研討會。
二○一二年九月十日
龍灣學校2019第一學期教研計畫
2011學年度第一學期教研工作計畫 一 指導思想 以新的課程標準和科學發展觀精神為指導，結合市教研室 鎮教研中心和學校教研工作計畫，抓好落實教師的教學教研能力和教學業務水平的提高，進一步加強教育 教學研究，抓教學常規管理，深化課堂教學改革。就造一支高素質，教學能力強的教師隊伍，努力提高我校的整體教學...
教研計畫第一學期
伊蘆中心小學教研工作計畫 2015 2016學年度第一學期 指導思想 以深入開展黨的群眾路線學教活動為契機，切實貫徹落實省 市 縣教育工作會議精神，緊緊圍繞教育局2015年工作要點，以提高師生員工尊嚴感 成就感和幸福感為追求，以 空談誤校，實幹興教 為抓手，不斷優化辦學條件，深入推進素質教育，全面提...
教研計畫第一學期
伊蘆中心小學教研工作計畫 2015 2016學年度第一學期 指導思想 以深入開展黨的群眾路線學教活動為契機，切實貫徹落實省 市 縣教育工作會議精神，緊緊圍繞教育局2015年工作要點，以提高師生員工尊嚴感 成就感和幸福感為追求，以 空談誤校，實幹興教 為抓手，不斷優化辦學條件，深入推進素質教育，全面提...