「社會問題化」視域下大學生就業的困境與出路分析

2022-05-13 14:24:42 字數 837 閱讀 1597

[摘要]當前,大學生就業難問題已引起社會各界的廣泛關注。文章從「社會問題化」的視角,指出我國高等教育大眾化的過程及隨之而來的就業困境,是我國高等教育大眾化過程中的教育需求、人口因素、運作狀態、就業觀念與其建構、認定過程失諧的結果。為此,從「大眾化」現象逐步演變的過程以及主觀建構和認定的過程中來應對此問題,變得日趨迫切。

[關鍵詞]大學生就業困境社會問題化路徑依賴大學生就業困境已成為中國社會轉型期出現的乙個重要社會現象,對我國社會各個層面產生了複雜而廣泛的影響。多數學者認為:大學生就業問題已是乙個社會問題,並從巨集觀層面即**、人才市場等方面分析了大學生就業困境的原因。

從巨集觀層面即高校本身擴招引發的高校軟硬體缺位所致教學質量、學生能力及素質下降,專業設定與市場需求不相適應以及大學生就業指導不力等方面分析了大學生就業困境的原因;從微觀層面亦即大學生個體的素質與就業觀念的差位等方面分析了大學生就業困境的原因。其邏輯歸屬指向我國高等教育進入大眾化階段,並針對這些問題提出了諸多有益的解決措施。但作為問題的就業困境現象與作為狀態的就業困境現象在認識的視角有著本質的區別。

既然大學生就業問題已是社會問題,那麼從社會建構理論的角度來關注大學生就業困境現象,並在所致「就業困境」的狀態(或過程)中把握這一問題顯得很有必要。

一、大學生就業困境:「社會問題化」視域解析美國社會學家公尺爾斯(認為:「社會問題也即公眾的問題,即不是個人的困擾,而是社會中許多人遇到的公共麻煩。

」①根據社會建構理論的觀點,所謂社會問題化,指一種正常的、非社會問題的現象在社會變遷過程中,逐步形成和具備上述五個社會問題構成要素,並在理論上被界定和確認為社會問題的過程。社會問題化,既是乙個客觀事實逐步積累和演變的過程,也是乙個主觀建構和認定的過程。②據此,我們將大學生就業困境的現象置於「社會問題化」過程來梳理與分析。

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