[摘要]學業規劃，是大學生通過解決學什麼、怎麼學、用什麼學、什麼時候學等問題，以確保自身順利完成學業，為成功實現就業或開闢事業打好基礎。對於在校大學生而言，如何指導學生進行科學的、適合自身特點的學業規劃設計、管理與監督，成為當前學校教育管理者不得不思考的乙個現實問題。
[關鍵詞]學業規劃教學管理學生管理
一、問題的提出
學業規劃，是乙個近年來才提出的全新理念。有些學者稱為（中學生）人生規劃，或者職業規劃，在美國稱其為學生的生涯規劃，日本則稱為進路教育。
早在30多年前，美國哈佛大學就開始對在校大學生進行學業規劃方面的研究，日本、英國等國家都十分重視對大學生的學業規劃進行指導。在我國，張恒亮等人在該領域進行了大量的研究與**，並取得了一定的成就。
當前，無論是在「學年制」還是在「學分制」的高校管理模式下，學校對於學生的管理大多集中在思想道德教育、心理健康教育、班隊建設、社團管理等幾個方面。儘管一些知名高校尤其是本科類院校，開始將學業規劃納入日常的教學和學生管理中，部分學校甚至將學業規劃作為新生入學教育的重要內容，並在教學、活動中取得了一定的成就。但是，我們不得不看到乙個非常嚴峻的事實，那就是在很多專科類學校，學業規劃目前還沒有形成自身的理論體系和實踐模式，學業規劃還沒有得到最廣大教育管理者、執行者以及學習者的足夠重視和實施。
由此以來，學生在大學期間對於自己學什麼、怎麼學、什麼時候學等問題通常是處於迷茫和無助狀態，這一方面影響了的學生對於知識的掌握和能力的培養，不利於學生的全面健康發展和就業、擇業問題的解決；另一方面又與大學教育的培養目標相違背，無法真正滿足社會和個人未來發展的需要，為社會培養需要的人才，造成教育資源的浪費。
二、學業規劃的含義
大學生的學業是指大學生在高等教育階段所進行的以學為主的一切活動，是廣義的學習階段，它不僅包括科學文化知識的學習，還包括思想、政治、道德、業務、組織管理能力、科研及創新能力等的學習。規劃在新華詞典中有兩個含義：一是名詞性的含義指比較全面的長遠的發展計畫；二是動詞性含義做規劃。
大學生學業規劃
大三 大四離我遠了一點，但我想有意義的規劃下他們，大三的時候，我要努力學好我的專業課，從龐大的機械中找到我的最愛，我一生願意為之奮鬥的目標，然後大四的時候，更努力的學習，更努力的為我這個夢想奮鬥，或許過去的每一天是相似的，但每一天，我相信我會因為我的夢想變得很幸福。最近看了一部叫 奮鬥 的電視劇集，...
大學生學業規劃
大學生的學業規劃教育是高等教育中不可缺少的重要組成部分。但是,不論在理性認知還是在實踐探索方面,目前國內高校的學業規劃教育還處在起步階段,遠不能滿足現實需要。尤其是針對低年級大學生的學生規劃,很多大學對於低年級大學生的教育主要是以轉換學生角色為主,教育內容也多是從入學教育和適應教育為主,從迎新大會到...
大學生學業規劃書
前言學業規劃作為職業生涯規劃在大學階段的體現，是自身理想和社會現實的結合，制定學業規劃應該根據自身情況，結合現有的條件和制約因素，為自己確立整個大學期間的學業目標。大學是社會的縮影，是邁進社會的過渡階段，制定良好的學業規劃可以更好的適應現代社會發展的需要，對我們今後的成長成才及職業理想的實現具有重要...