浙江師範大學高等數學協會
2023年暑期支教實踐活動
一、實踐的背景
大學生下鄉社會實踐能很好的鍛鍊當代大學生的社會實踐能力，能使我們認識社會，關心社會以及幫助社會；有利於培養實事求是的思想作風，增強使命感責任感，從而更自覺的學習好本專業知識技能，同時有意識的提高自身綜合素質更好的為國家發展做貢獻。秉承著這種理念，浙江師範大學高等數學協會本著「在實踐中奉獻，在奉獻中成長，在成長中進步」的宗旨，以引導大學生增強自強不息，振興中華的責任感、使命感和緊迫感，在服務農村經濟和社會發展中提高自身素質，實現全面發展為目標，組建了本次支農教育暑期社會實踐隊。
二、組織單位
主辦：數理與資訊工程學院團委
浙江師範大學社團聯合會
承辦：浙江師範大學高等數學協會
三、實踐的主旨
關注三農、塑造自我、暑期輔教，增強當代大學生的社會責任感和使命感。
四、實踐的目的
有針對性的在一些教育不發達地區展開支教活動：高考志願填寫的諮詢；家長教育方面的諮詢；教授初高中生學習方法、思考方法、解題方法、人文精神，以及學校裡學不到的東西(哲學,學習心理學等)，開闊他們的視野，增長他們的見識。
組織這次活動的主要目的有以下幾個方面：
1、利用大學生的知識資源服務教育欠發達地區，提高當地學生受教育的水平，豐富當地中小學生的暑假文化生活。拓寬當地學生的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。
2、讓大學生得到鍛鍊，培養大學生們的奉獻精神和服務大眾的意識。
3、充分利用大學生的社會宣傳作用，呼籲社會，將教育相對落後地區的學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。
4、通過與家長的座談，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。
五、實踐的內容
1、實踐時間：2023年7月4日——2023年8月15日
2、實踐地點：杭州市桐廬縣、紹興市嵊州市部分城鎮和鄉鎮
3、實踐方式：
本次實踐活動主要以授課為主要形式。課程部分涉及面較廣的內容以活動的形式開展，由支教團隊成立的專門課程組開設。輔導課程方面均以固定的課堂形式開展。
4、實踐主要內容：
本次實踐活動的主要內容以初等教育為核心展開，主要包括：
（1）中小學生在校的課標課程教育。
（2）中小學英語口語以及英語基礎教育。（不包括學生學校應修課程）
（3）中小學思想品德教育和勵志教育。
（4）社會的宣講，呼籲社會支援教育，為發展農村教育尋求最大的社會支援。
（5）義務諮詢，給家長提供教育政策和教育法令方面的知識。
5、實踐的流程：
（1）前期動員宣傳（6月14日—6月18日）
第一、海報，宣傳單宣傳。
第二、對暑假支教實踐活動進行宣傳，讓更多的大學生了浙江省教育相對落後地區的社會和教育狀況，引起大學生對此事的關注，激發當代大學生應有的責任意識和志願服務社會的奉獻意識，並招募去暑期支教的志願者。
（2）招募實踐教員（6月18日—6月28日）
通過報名，自薦，兩輪面試最終確定約15名左右的暑期實踐教員名單。並對已經招募的教員進行短期的培訓，並選拔優秀教員提前到實踐地區開展為期7天左右的支教基地的宣傳工作。
（3）實踐隊員的培訓（6月28日—6月30日）
集中實踐隊員進行專業的培訓，包括普通話，教師技能，資訊素養，安全知識等方面的培訓。同時確定實踐隊員的管理機構。
（4）實踐隊先遣部隊出發（6月30日—7月4日）
挑選出相對優秀，有責任心的實踐隊員提前5天到各個實踐地點，提前與那裡取得聯絡，開始宣傳工作。
（5）實踐隊各支隊分赴實踐地點開始宣傳招生以及支教活動（7月4日—8月15日）
實踐隊員各個支隊分赴實踐地點，開始各個地點的宣傳招生工作。統一對招生的學生安排課程表，授課教員等工作，而後開始正式的授課活動。在活動期間，對實踐隊員發放部分補貼。
（6）實踐活動總結表彰（8月15日）
實踐隊員濟濟一堂，對本次的時間活動進行總結，發放補貼，評選優秀實踐隊員，頒發榮譽證書以及獎勵。
六、實踐的可行性和必要性
1、活動的可行性
（1）活動所需要的支教人員比較***。這次活動主要的支教教員來自浙江師範大學的優秀大學生。這些大學生都有強烈的社會責任意識，很願意為社會做點自己力所能及的事情。
也希望在假期能夠有個不錯的鍛鍊機會，提公升自己服務社會的能力。開展這次活動對教育相對落後的農村地區的學生以及支教的大學生都有積極意義。這使得支教的人員有比較可靠的保證。
（2）活動所需的經費不多，活動受經費的限制小。全部經費將納入高數協會的財政預算，對支教地區的學生僅僅收取少量費用。另一方面對支教人員都統一安排住宿等基礎設施，並給與支教人員一定的經濟補貼。
支教的場地和講課必需的裝置可以借用當地中小學的校園場地和裝置。
（3）活動的時間易於確定，活動的地點易於選擇。活動的大致時間是在支教的大學生放暑假後，提前通知支教面對的中小學學生做好準備，同時也可以做好社會宣傳，為支教營造良好的社會支援。活動的地點定在靠近師大的杭州市桐廬縣，紹興市嵊州市部分城鎮和鄉鎮以及農村
（4）大學生具有資訊和專業各方面的獨特優勢，支教的大學生的不同的專業，他們可以利用自己的專業優勢，把最有吸引力的知識傳給支教地區的中小學生們。同時大學生有良好的高等教育經歷，本身的素質和能力都比較高，可以作為我們在讀中小學生的榜樣。通過他們可以很好的引導中小學生。
2、活動的必要性
（1）目前，城鄉教育的不平等逐漸加劇，農村基礎教育存在各種困難，師資力量薄弱，教學硬體和軟體嚴重短缺。本次活動不但直接支援了農村教育的發展，還可以呼籲更多的人來關注支援農村教育，提高農村基礎教育水平。
（2）由於農村經濟發展滯後，農民對教育的認識還是不夠，中小學教育中家庭教育的投入和重視都不夠，並且家庭教育的方法存在嚴重的缺陷。家庭教育的不足是農村基礎教育發展過程中亟待解決的問題。本次活動針對這一點開展了一些課題專案。
對這一問題的解決將會產生積極的推動作用。
（3）舉辦本次活動也是支教精神，帶動更多的志願者投身農村教育事業的需要。本活動的參與者通過本次支教活動，可以培養他們的服務意識和奉獻精神。以後他們走上工作崗位，成為各界精英，還會繼續關注農村教育，給家鄉的教育事業發展做出更大的貢獻。
七、支教團隊的組織、管理和建構
1、支教團隊成員組成以及人員規模
本次活動支教人員以及支教團隊領導人員主要以浙江師範大學的在讀大學生組成。支教團隊的規模根據志願者報名的情況和要開設的課題具體而定，做到人盡其用。盡量控制團隊規模，以保證活動的順利有序進行。
2、支教團隊成員的專業構成
本次活動對支教人員的專業沒有嚴格的要求，所有專業的在校大學生都可以報名參加。支教團隊在充分考慮各成員特長的情況下以能者優先的原則選出各個課程組以及支隊的管理人員。考慮到本次活動中初等授課教育是乙個重點，在選擇團隊成員的時候堅持能者優先的原則下，對初等教育師範生專業的學生會有所偏向。
3、支教團隊的組織結構
本次支教活動由支教團隊領導。支教團隊會盡可能的建立完善的組織管理結構，辦好本次支教活動。初步的想法為：
建立乙個有力的團隊領導核心，由團隊的領導核心成員分工合作，全面策劃、領導支教活動。在團隊核心的領導下設立各個分支隊，負責乙個或幾個方面的課程研究，準備各種資料，為開展講座、座談和諮詢做好準備。團隊還會根據具體的情況設立公關小組，負責聯絡支教場所和其他的攻關專案。
4、支教團隊的管理
本次支教活動的團隊以自我管理為主，同時接受合作機構、**主管部門以及社會其他社會人士的監督。支教團隊在成立時將根據相關的政策法規制定嚴格的團隊管理原則團隊成員守則，在團隊管理原則和團隊成員守則的約束下團隊成員實行自我監督和互相監督，保證合法、合理的開展支教活動。團隊還將建立團隊的績效評估制度，對團隊成員進行考核，保證團隊成員的素質修養。
在此基礎上我們會及時與合作機構溝通，聽取他們的意見，接受他們的監督。
支教活動的團隊設總隊長一名，各支隊隊長，教務組長1名， 活動組長1名，後勤組長1名，宣傳組兼社會聯絡人1名，支教教員若干名。
我們會努力把支教團隊建設成組織結構合理，制度完善，工作誠實，管理透明；成員廉潔自律，具有共同的理想，奮鬥目標和奉獻精神的一流團隊。
5、支教團隊的經濟補貼
本次支教活動的團隊的經費主要**於協會的財政預算以及支教學生交納的部分學費，同時給與每位支教隊員2000元的經濟補貼，同時根據表現評出50%的優秀支教實踐分子，獲得一定經濟獎勵並頒發證書。
八、活動的延續和活動團隊的可持續發展：
這次活動成功舉辦之後，活動團隊會認真討論，總結經驗教訓。發展和延續支教活動。讓我們的愛心不斷的發揚光大。
共青團數理與資訊工程浙江師範大學大學
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一 理工類獲獎情況 學院 年級 姓名 專業 獎項物理與光電資訊科技學院 2005 吳權 光資訊科學與技術 特等獎地理科學學院 2007 朱羽 地理科學基地 一等獎物理與光電資訊科技學院 2007 陳怡 物理學師範 一等獎化學與材料學院 2007 李針英高分子材料與工程 一等獎物理與光電資訊科技學院 ...
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