朱常林荀子有云：「學不可以已。」對於教師來說，學習是一輩子的事情。
新時代的教師應該是乙個學習型教師，作為一名年輕的老師的我，有夢想、有激情，能創新，在平凡的工作崗位上我從不放鬆對自己的要求，雖說還不是一位具有專業水準的優秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學實踐中我也逐步成長並成熟起來，使我越發對教師這個職業有了更深刻地了解，並由此產生了強烈的責任感。為了對自己做出較為完整的、綜合的評定，使自己在期望與現實之間找到自我，滿足獲得尊重的需要和自我實現的需要；充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速的成長起來，制訂規劃是為了更好的發展自己，以下是我的一些個人的發展計畫。
一、自身成長歷程與素質的分析
我是一名已經工作3年的初中生物教師和1年的班主任工作，我在自己的崗位上認真工作，熱愛我的學生，在這個教師這個行業我能夠體驗到其他職業無與倫比的感動。在這些時間裡從身邊的點滴小事中我深刻領會了教師的真正涵義，也從許多身邊優秀的教師身上感受到什麼是奉獻、敬業、忘我、什麼是勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地。
在這3年裡我認真備課，備學生備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。課後及時對該課作出總結，寫好反思日記。
認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我，積極參加學校組織和職教大組織的聽課活動。經過各位教育前輩的幫助和自己的努力，我的課堂教學能力有所提高。
二、自我定位與發展目標
新課程改革對教師提出了新的要求：要求教師從「教書匠」轉變成為學習者和研究者，從單純地傳授給學生知識轉向激發學生思考和學習興趣，和學生共同參與學習的全過程。結合學校新一輪發展規劃中對教師隊伍建設提出的更高目標，我擬定自己在未來三年中的個人發展目標為：
個人素養有特長、課堂教學有特點、教學研究有特色。以教學專案為引領，教學實踐為基礎，通過研討、學習、交流，不斷提公升自身的教育教學理論素養和教育教學能力。在三年中能找到自己課堂教學特點的定位，能夠確定自己的研究主題，錘煉自己的課堂教學與研究，按照新課改課程標準要求，從各方面積極創造條件，能夠在三年內讓自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
(一)、近期目標
課堂教學藝術進一步嫻熟，不斷豐富自己的文化底蘊，通過自我研修、樣本研修及各級各類教科研培訓提高自己的教學理論水平。
1、堅持不斷學習，提高教學理論水平。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強學習，盡快提高專業水平,以積極的心態投入到課程改革的浪潮中。為此，我準備在未來的三年裡閱讀教學理論方面的書籍，做好讀書筆記，豐富自己的知識儲備，使自己能夠與時俱進。
2、重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。我認為教師在具備了一定的教育教學經歷後，必須通過不斷地教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。因此，我將積極參與教學改革和課題研究。
力爭每學期上一節公開課，寫一篇教學反思。
3、學習資訊科技，動手製作較複雜的課件。
新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠製作一些弱化教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習和熟練資訊科技，製作較難的課件，形成自己的課件素材積件庫是我的又乙個發展規劃。
(二)、中期目標
課堂教學特點能夠進一步明確，教學研究能夠有所提高；定期聽導師的課並請導師聽課、評課。
(三)、遠期目標
課堂教學思想能夠進一步顯現，能夠有自己的精品課；理論學習上能夠學有專攻；參加縣市組織的各類評比活動，盡早使自己成長為優秀的教師。
參加學校組織的「六個一活動」即：每學年至少讀一部專業理論著作，寫出讀後感或讀書筆記；撰寫一篇教育教學行動研究案例或教學反思；在教育教學專家和名優教師指導下上一節展示課；結合個人專業發展規劃，確立研究主題；撰寫一篇高質量的教育教學**。
三、發展措施
（一）、在學習中成長
1、精讀書籍，練功反思
用先進的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發展的前提。怎樣提高學習新教育理念的成效？在學習內容的選擇上，盡量選擇離教學實踐「近一點」「實一點」「新一點」的內容，分散與集中、相結合。
2、專業引領，注重實效
教師積極主動地參與學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，交流的碰撞，專家的引領，能使我更好地認識自己，反思自己，改變自己。
所以，向專家學習的過程也就是教師快速成長的過程。
（二）、在研討中成長
課改的實驗是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，課改進入實施階段後，我會利用好學校搭建的平台，在教研組內部互幫互學、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。
（三）、在實踐中成長
1、課堂研討，展示自我。
為了檢驗自己的課堂教學，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動，給自己展示的舞台，為教學研究提供載體。
2、崗位練兵，展示自我。
積極參加學校開展自薦課、推門課等系列活動，鍛鍊自己，時刻提醒自己要有競爭意識。
「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」只有做學習型的教師，才能不斷更新教育理念、開拓創新；才能緊握成功的鑰匙、掌握發展的主動；才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。有這樣一句話「越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。
」在我的尋夢之旅中，在學校架設的各種舞台上，在我的導師的指引下我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更紮實、更有效、更完善、更優秀，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
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