教育心理學樹圖
一緒論教育心理學的研究物件
教育心理學的研究任務
教育心理學的歷史發展教育心理學的起源
教育心理學的發展過程
教育心理學的研究趨勢 二心
理發展與
教育心理發展一般規律與教育認知發展的一般規律與教育人格發展的一般規律與教育
認知發展理論與教育皮亞傑的認知發展階段理論維果茨基的文化歷史發展理論
認知發展理論的教育啟示
人格發展理論與教育艾里克森的心理社會發展理論科爾伯格的道德發展階段理論
人格發展理論的教育含義
心理發展的差異與教育智慧型差異與教育
人格差異與教育
認知方式差異與教育
性別差異與教育
三學習及其理論解釋學習的一般概述學習的基本含義學習的分類體系學習主體分類
學習水平分類
學習性質分類
學習結果分類
學習的聯結理論經典性條件作用說巴甫洛夫的經典實驗經典性條件作用的主要規律
華生對經典條件作用的發展
經典性條件作用的教育應用
操作性條件作用說桑代克的聯結—試誤說
斯金納的經典實驗及行為分類
操作性條件作用的主要規律
程式教學與行為矯正
觀察（社會）學習理論觀察學習的早期探索
班杜拉的經典實驗與發現
觀察學習的基本過程與條件
觀察學習理論的教育應用
學習的認知理論早期的認知學習理論格式塔學派的完形—頓悟說托爾曼的認知—目的說
早期認知學習理論的啟示
布魯納的認知—發現說認知學習觀
結構教學觀
發現學習
奧蘇伯爾的有意義接受說有意義學習的實質和條件認知同化理論與先行組織策略
接受學習的界定及評價
加涅的資訊加工學習理論學習的資訊加工模式
學習階段及教學設計
學習的建構理論建構主義的思想淵源與理論取向建構主義學習理論的基本觀點知識觀
學生觀學習觀（主動建構性；活動情境性；社會互助性）認知建構主義學習理論與應用
社會建構主義學習理論與應用
學習的人本理論羅傑斯的人格與**觀
羅傑斯的學習與教學觀
人本主義學習理論的應用
四學習動機學習動機的實質及其作用學習動機的含義學習動機的分類
學習動機的作用
學習動機的主要理論學習動機的強化理論
學習動機的人本理論需要層次理論
自由學習理論
學習動機的認知理論期望—價值理論
成敗歸因理論
自我效能感理論
自我價值感理論
目標定向理論
學習動機的培養與激發學習動機的培養
學習動機的激發
五知識的建構知識及知識建構知識及其型別
知識建構的基本機制
知識的理解知識理解的型別
知識理解的過程
影響知識理解的因素
錯誤概念的轉變錯誤概念的性質
概念轉變及其過程
影響概念轉變的因素
為概念轉變而教的策略
知識的整合與應用知識的整合與深化
知識的應用與遷移
六技能的形成技能及其作用技能及其特點
技能的型別
技能的作用
心智技能的形成與培養心智技能的原型模擬
心智技能的形成過程
心智技能的培養方法
操作技能的形成與訓練操作技能的主要型別
操作技能的形成過程
操作技能的訓練要求
七學習策略及其教學學習策略及其結構學習策略的概念學習策略的結構
認知策略及其教學注意策略
精細加工策略
複述策略
編碼與組織策略
元認知策略及其教學元認知及其作用
元認知策略
資源管理策略及其教學時間管理策略
努力管理策略
學業求助策略 八問
題解決能力與創造性的培養當代有關能力的基本理論傳統智力理論多元智力理論
成功智力理論
問題解決的實質與過程問題及其問題解決
問題解決的基本過程
問題解決的影響因素有關的知識經驗
個體的智慧型與動機
問題情景與表徵方式
思維定勢與功能固著
原型啟發與醞釀效應
問題解決能力的培養充分利用已有經驗，形成知識結構體系分析問題的構成，把握問題解決規律
開展研究性學習，發揮學生的主動性
教授問題解決策略，靈活變換問題
允許學生大膽猜想，鼓勵實踐驗證
創造性及其培養創造性的基本概念
創造性的基本結構
創造性的培養措施
九社會規範學習與品德發展社會規範學習與品德發展的實質社會規範學習的含義
品德發展的實質
社會規範學習的過程與條件社會規範的遵從
社會規範的認同
社會規範的內化
品德的形成過程與培養道德認知的形成與培養
道德情感的形成與培養
道德行為的形成與培養
品德不良的矯**德不良的含義與型別
品德不良的成因分析
品德不良的糾正與教育
電纜結構圖
a 電纜預處理 b 讀懂安裝圖紙 c 準備好安裝所需的工具。11 冷縮電纜終端安裝前的準備工作是 a 檢查電纜是否受潮進水 b 防潮 防塵 c 確認附件的配置齊全，並與要安裝的電纜匹配 de 保證安裝環境符合安裝要求 f 擦淨校直被安裝部分電纜。b a 電纜預處理 b 讀懂安裝圖紙 c 開線 12 ...
電纜結構圖
電力電纜 1 非鎧裝類 yjv yjy vv wdzc yjy wdzb yjy wdza yjy 單芯兩等芯 70mm2及以上 兩等芯 70mm2以下三等芯 70mm2以下 三等芯 70mm2及以上 四等芯 70mm2以下 四等芯 70mm2及以上 3 1芯 70mm2以下 3 1芯 70mm2及...
結構圖學案
高二級文科數學科學案 第四周第19課時課題 結構圖 編寫 編寫時間 2012 2 20 使用時間 2012 3 5 學案編號 14審核 班 組姓名 組評 師評 教學目標 能根據所給的結構圖,用語言描述框圖所包含的內容,體會結構圖在揭示事物聯絡中的作用.教學重點 難點 運用結構圖梳理已學過的知識,並根...