隨著社會的形成和知識經濟時代的來臨,教育正在經歷深刻的變革。人們越來越懂得學習了,生活在知識經濟時代,時時感覺自己有被淘汰的可能,在經歷了不斷的摸索之後,今天終於選擇了電大作為我的第二個人生加油站,之所以作出這樣的決定,全在於經過了從開學到現在的乙個不斷的思考和觀察的過程,看到一批和我一樣已過而立之年的同學,放棄了休閒和娛樂時間,孜孜不倦的學習、上課,翻閱了學校下發的《開放教育入學指南》,對開放教育的內涵有了更深的認識。
人的一生,是個不斷學習的過程,活到老,學到老,社會在進步,
知識在更新,每個人都有接受再教育的機會,不想提高自己的人。 不懂的自主學習的人,沒有掌握一定學習技巧的人,就有被淘汰的可能。
通過學習《開放教育學習指南》,使我深深的認識到再教育的重要性,也使我認識到每個人都有繼續學習的機會和這樣的場所,電大的開放教育就是最好的選擇,有授課老師,有教室,有同學,提供網上答疑、發表意見的空間,可以和老師、教授平心靜氣的討論問題,只要你能不斷的堅持,就能學到許多新的知識,這些認識,堅定了我的學習信心。
通過閱讀《開放教育學習指南》和半學期的學習後,我對**廣播電視大學的開放式教育有了進一步的了解,對將來的學習在腦海中有了明確的思路,對以後的學習制定了自己的計畫。下面,我從以下五個方面談談我個人對現代遠端開放教育的心得以及體會。
一、嶄新的教學方式和學習方式。
**電大的開放式教育是通過**電大直屬教育點利用自己開發的教學平台,結合衛星電視、計算機網路和多種**進行教學支援服務,為學生了提供音像、多**課件點播、**輔導和答疑討論等手段的優良學習環境,同時還安排專家、教授進行學習指導活動和必要的面授輔導。學生可在教學點或家中利用電大**遠端教學平台,按照電大相關專業的教學安排,根據自身的學習特點和工作、生活環境,進行「到課不到堂」的自主學習,還可以通過教學平台隨時點播和**網上的豐富教學資源,利用網上互動功能與教師或其他學生進行交流,通過雙向**等系統共享優秀教師的遠端講授及輔導,充分利用網路的互動優勢開展學習活動。
二、 轉變學習觀念,建立新的學習理念。
電大學生的學習,有別於普通高校校園內學生的學習,兩者最大的區別是學生以自學為主,學校組織教學活動有別於以面授為主的普通高校,電大為學生提供了更為完備的學習材料、學習條件和網上學習資源。作為開放式教育的電大學生就必須改變以往的師教生隨的被動學習觀念,樹立新的學習理念,發揮個人的主觀能動性。
知識經濟時代
隨著生產知識取代了勞動生產率，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業方式。知識就是力量 已被轉化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統計，大學生所學知識能用3年。我國入世後，這種趨勢愈加明顯。高校專業...
知識經濟時代的新HR觀
演講者 袁兆億 廣東省人才研究所所長 對於今天這個時刻，我們首要的就是需要怎麼樣認識企業當前所處的戰略環境。客觀來講，以往的企業hr比較容易做，我個人感覺比較容易陷入一種微觀的一種環境中，就是埋頭幹自己的事，但是在經濟全球化的今天，我覺得作為乙個企業的hr，特別是咱們經歷了金融海嘯的這麼乙個歷程之後...
知識經濟時代 企業如何出招
我認為，知識是乙個行動能力，它是乙個過程，知識是動態的，個人化的。這一點對企業的經理們至關重要。如果你的員工有許多知識但沒能在工作中得以發揮怎麼辦？如果知識和它所產生的價值是存在於每個員工身上，那你給電腦輸入那麼多資訊的意義又何在？因此，知識管理的目的就是關注如何最佳地培育 利用和激勵人們去改進和共...