作者：戴厚祥
**：《中學課程輔導高考版·教師版》2023年第15期
摘要：本文從構建數學生態型課堂的前提、核心、關鍵、落腳點四個方面**了這一型別的課堂在實際教學中執行的具體踐**況。
關鍵詞：數學生態型課堂；實踐；研究
中圖分類號：g427文獻標識碼：a 文章編號：1992-7711（2013）15-027-2
數學生態型課堂是新課程改革湧現出的乙個全新的概念，我們認為，數學生態型課堂是以生命教育與教育生態觀的理念為基礎，以實現生命發展為價值追求，讓教師在本真、自然、和諧的生態環境裡，富有個性的、自主地進行課程、知識、社會多元多向多層次地互動；不斷地開發潛能，開啟智慧型，改善和發展生命，取得數學素養和生命質量全面提公升的課堂。
數學生態型課堂的特點：本真和諧、生命靈動、整體提公升。具體而言，就是求真求實、順應自然、追求和諧；珍愛生命、動態生成、開啟智慧型；著眼整體、適度開放、有效提公升。
1.以學為本，以學定教，建立新型的、生態型的教學方式——構建數學生態型課堂的前提
營造主動參與的氛圍，變「平面、靜寂式」的課堂教學為「立體、充滿活力式」的課堂生活。重組隨機生成的資訊，變「絲絲入扣」的教學流程為「節外生枝」的教學程序，引導學生自主反思建構，變「充盈式」畫面為「留白式」畫面。
2.營建自主、自由、和諧、開放而富有磁性的「生態場」，讓生態之花絢麗綻放——構建數學生態型課堂的核心
（1）從教材的內容和學生的發展狀態來確定課堂教學的「現實起點」，讓學生主動參與成為現實與可能，這是「生態場」營建的源頭活水。
正確設立課堂教學的起點，猶如一位優秀的歌手在演唱前為自己定好基調，直接關係到本節課的成敗。對學生現實發展狀態的透徹分析和把握，尤其是學生當前掌握的知識、思維水平、學習力、生活經驗等，直接影響課堂教學中學生思維的興奮度、情感的共鳴度。
數學生態課堂的數學味
作者 湯亞軍 讀寫算 教研版 2013年第16期 摘要 生態課堂是運用生態學的思想來指導課堂教學。教師 學生 環境等構成了生態課堂的基本元素，他們互相依存，互相制約 互相促進。這樣的課堂，體現以學生為主體，教師為主導的教學理念。學生的個性發展，快樂成長得到了良好的教學氛圍，學生的認知範圍得到了更大的...
小學數學「操作型」課堂教學實踐
在小學數學的教學過程中，教師可以利用學具和學生課前收集的操作材料，加強對學生的實踐操作，讓學生在學具操作中發揮潛力，通過學生動手操作學具建構知識 解決問題，這樣既提高學生的動手操作能力，又發展學生的思維能力。1.收集操作材料，感知新識 操作材料是數學操作活動的載體，它構成了教師與學生相互作用的媒介。...
小學數學「自主互助學習型」課堂教學模式的實踐
數學課程標準 指出 有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生的學習方式要進行轉變，提倡 自主學習 合作學習 學習 今年以來，我校大力推行小學數學 自主互助學習型 課堂教學模式，取得了良好的效果。本文結合自身教學與教研的實踐，談談對 自主互...