作者：李永瑞,劉義坤
**：《教育教學論壇》2023年第35期
摘要：以提高石油工程專業學生的「創新意識與創新能力」為目標，對其實驗教學環節、實習教學環節和畢業設計三個方面的形式與內容進行改革，取得了良好的實踐效果。
關鍵詞：實驗教學；實習教學；畢業設計；改革
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）35-0024-03
東北石油大學石油工程專業是第二類國家特色專業，在專業建設過程中，始終十分重視對大學生「創新意識與創新能力」的培養，對主要實踐教學環節進行了改革，取得了良好的實踐效果。具體工作主要體現在以下三個方面。
一、實驗教學環節改革
以強化實驗教學環節對學生實踐能力和創新意識的培養作用為核心，構建實驗教學體系。按照理論教學與實驗教學既互相關聯又相對獨立的原則，構建了「1個目標，2個結合，3個層面，4種模式，多種模組」的實驗教學體系。即以培養學生實踐能力和創新精神為目標，堅持課內與課外、校內與校外相結合，按照石油工程專業實驗教學特點設定油氣井工程、採油工程、油藏工程3個實驗教學模組，通過課程基礎實驗、綜合設計實驗、探索創新實驗、自主開放實驗4種實驗教學模式的訓練，使學生得到基本技能、綜合技能、創新能力3個層面能力的培養，優化了以不同教學內容與方式組成的實驗教學體系，構建實驗教學內容有機結合、系統銜接的實驗教學平台。
實驗教學體系中油氣井工程、採油工程、油藏工程3個模組，是按照學科專業理論教學與實驗教學有機結合，根據實驗教學內容特點進行劃分的。各模組實驗教學依據專業培養目標設立實驗專案，形成了由課程基礎、綜合設計、探索創新3個層次實驗構成的實驗教學內容體系，並注重將教學改革成果、科學技術研究專案、結合生產實際問題、國家大學生創新實驗計畫專案、學科競賽專案等引入、固化在實驗專案中，不斷更新實驗教學內容。設定了一定比例的學生自主選做實驗專案，充分調動學生參與實驗教學的積極性、主動性，為滿足學生個性化發展提供了條件。
按照人才培養方案，制定了完備的教學大綱，體現了教學指導思想。分層次實驗教學由基本技能、綜合技能、創新能力3個層面能力的培養構成。根據理論教學與實驗教學有機結合、系統銜接的原則，上述3個層面的能力培養主要通過課程基礎實驗、綜合設計實驗、探索創新實驗、自主開放實驗4種實驗教學模式來實現。
俄語石油工程類專業詞彙
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石油工程專業畢業生求職信
尊敬的領導 您好 我是 大學 系石油工程專業的一名應屆本科畢業生。通過對貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司進乙份力。大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光裡，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，並加強能力鍛鍊的原則，大量汲取知識財富，鍛鍊了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研...
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