許多語文教師對自己的學生不善於做筆記

許多語文教師對自己的學生不善於做筆記，只喜歡抄筆記的現象感到很無奈。乙個學期下來，只有小部分學生尚能將自己稀稀拉拉記下的筆記留下來，而相當多的學生找不出自己的筆記，不是抄一點丟一點，便是壓根兒沒有筆記。不重視做筆記，不善於做筆記，是不可能真正學好語文知識，提高語文水平的。

要教會學生做好課堂筆記，首先要向學生講明白做筆記都有哪些好處。這好處大體說來有以下幾點。

一是有助於集中注意力，專心聽講。要想做好課堂筆記，思維就得跟著老師上課走。老師導向**，講解**，學生就應該想到**，聽到**。開小差是不行的，不然會漏掉要記的內容。

二是有助於培養動腦動手的能力。要能及時做下筆記，不僅要求聽得懂，而且要求記得快。要能聽得懂，就要積極動腦思考問題，快速理解；要能記得快，一方面字詞書寫要熟練，另一方面書寫速度不能慢。

三是有助於增強鑑別力與思維的敏捷性。做課堂筆記也要經過一番篩選。教材中哪一處是重要點，哪一處是次要點，老師哪些講得詳細，哪些講得簡略，學生要能在聽課過程中作出自己的判斷，要能對老師的分析、點撥作出敏捷的思維反應，經過及時的鑑別、篩選，準確地將老師的重要表述與總結的要點記下來。

四是有助於課後複習，收到消化鞏固之效。一篇課文或乙個單元學完後，可以對課堂筆記作一番整理。在溫習與梳理中能加深對所學知識的理解，能夠較好地消化鞏固所學知識。

學生懂得了做課堂筆記的好處，可能會重視做筆記的，但做好筆記的能力不是一天兩天就能形成的。因此，語文課堂應加強做課堂筆記的嚴格訓練，並在方法上給予恰當的指點。要留給學生足夠的時間，既保證寫得完，又促使學生在寫的同時能夠去思維，去理解，避免學生只顧寫不動腦思考。

可以相信，學生重視做筆記了，善於做筆記了，他們的學習自覺性與主動性必然會增強，他們的知識水平與學習能力必然會有切實的提高。學生養成了做課堂筆記的習慣，形成了做課堂筆記的能力，從某種程度上說就是學生學會了學習，善於學習了。素質教育的乙個重要要求就是要讓學生學會學習，善於學習。

因此，教會學生做課堂筆記也是素質教育對語文課堂教學應有的要求，我們語文教師應該而且必須努力去做好。