《甄別資訊的方法》教學設計
教學內容分析：
本課是地圖出版社出版的《資訊科技基礎》第二單元的最後一節。第二單元的內容「有效獲取資訊」在本書中的地位十分重要，因為只有有效地獲取到資訊，才能談得上以後的管理、加工與表達資訊。可以說，這個單元是學習利用資訊科技解決問題的乙個開端，如果能在此階段吸引學生，讓學生產生繼續學習的迫切願望，對後續的學習十分有利。
通過前面的學習，學習了利用網際網路獲取資訊的方法。但是他們還不具備對良莠不齊的資訊進行辨別的能力，因此此時正是教育學生如何甄別和高效、安全地利用資訊的最佳時機。與此同時，通過對製造、傳播有害資訊等行為的批判，正好也是對學生進行資訊道德教育的最佳時機。
教學內容:
1.正確認識資訊科技飛速發展所帶來的影響，體會資訊甄別的必要性，了解資訊價值判斷的基本方法，學會鑑別和評價資訊。
2.提公升自身資訊道德，養成規範自身網路行為的習慣，負責任地使用網路。
學生分析：
從心理特徵來講,今天的資訊時代，高中學生求知慾強烈，對上網情有獨鍾，但缺乏批判性思維，存在簡單的盲從現象，對於網上的資訊紛繁複雜，他們幾乎沒有對其進行甄別的意識，因此非常有必要培養他們甄別資訊的意識與能力。
如何有效地獲取到對自己有價值的資訊並負責任地使用資訊，他們缺乏深入地思考。由此可見，這節課對學生們來說是十分有實際意義的。但是由於本課更多涉及的是學生的思維活動及意識的養成，而非具體的上機操作，如果教師一味講大道理進行灌輸，學生普遍會感覺乏味而喪失興趣，所以適當地安排些案例和討論來吸引學生是十分有必要的。
教學方法：
任務驅動法、案例教學法、自主**學習法
2 3資訊的甄別
第三節資訊的鑑別與評價 教學目標 知識目標 1 掌握資訊價值判斷的基本方法，學會鑑別與評價資訊。2 能夠識別並抵制不良資訊。能力目標 1 能鑑別和評價資訊，並掌握資訊價值判斷的基本方法。2 能對資訊形成敏銳的洞察力，對資訊的真偽有較強的辨別能力，能識別並抵制不良資訊。情感態度 價值觀目標 通過學習，...
大學生求職簡歷中虛假資訊的甄別
常見的如 1 誇大之前的工作業績或職位 薪水 工作經歷 2 提供虛假的學歷證書或其他技能證書 3 編造虛假的離職原因等 個人基本資料的虛假資訊鑑別 一般來針對應聘者個人資料造假的較少，但也不可輕視。首先我們要針對應聘所填寫的個人資料認真核對身份證是否是真實的用儀器鑑定 有專門的儀器可購買 比對本人與...
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