大學語文學習方法

【大學語文】複習指導

《大學語文》是一門文化基礎課。文化基礎課彷彿很「散漫」，容

易滿足於一知半解、星星點點。特別是成年人，急於掌握專業，無心留戀於文化基礎。其實這種想法是大錯特錯的。

《大學語文》作為文化基礎課，很多內容需要認真學習，歷史、時代、作家、作品等等，都需要盡可能多多記住，以便於在頭腦中繪製一張豐富多彩的文化地圖，它不是*

一知半解的。

學習「中國文學史概述」

記住「中國古代歷史朝代簡表」

為了大致了解中國的文學史，大致了解五十幾位作家在歷史上的地位，《大學語文》教材在《附錄》中撰寫了「中國文學史概述」，編制了「中國古代歷史朝代簡表」。這兩篇雖然是《附錄》，但還是要學習的（雖然不一定要做筆記）。「中國古代歷史朝代簡表」、「中國文學史概述」不僅有助於直接深入了解其中編入《大學語文》教材中的作家和作品，對提高考試成績，提高一般文化素質也是有幫助的。

記住入選作家的生平經歷等情況

大學語文》共收57位作家，65篇作品。其中57位作家都有300 字到500

字的簡要介紹，介紹作家的生平事蹟、思想傾向、風格流派、藝術特點、歷史地位、作品文集等。它們都是了解作家的必要資料，也是分析作品的參考資料。對於這些資料，考試題中常有，應該強迫自己記住。

記住的方法可以用紅筆在介紹中劃線，也可以花費一點時間做更簡要的筆記，要把作者的生平事蹟的主要方面，如業績、貢獻、思想傾向、藝術風格流派、影響等記住。

努力學習古代漢語知識

大學語文》教材共收古文作品（包括詩詞、曲賦、**）43篇，約佔全部作品的三分之二。這43篇的字、詞、句的注釋比較詳細，是為了適應自學考生的實際水平和便於「無師自通」而特意編輯的。對這些注釋，可以根據自己的陌生程度和試題常見，為閱讀常用的字詞句進行筆錄，便於重點複習。

此外還有兩個材料值得注意，乙個是課文後面《思考與練習》中有關虛詞的比較用法，乙個是教材後邊《附錄》中「中國古代漢語語法常識」。這兩個材料收詞不多，而且舉例一般出自《大學語文》，有助於複習。前者可以集中摘錄下來，後者不妨用書而不必摘錄。

強記名言名句背熟10篇重點詩歌

大學語文》65篇，幾乎篇篇都有名言名句。名言是文章中的一段話，往往語意暢達，說理透徹，言簡意賅。名言、名句、名段，考生應該記住，或應該記住大意。

考試大綱要求背誦的10篇詩歌，最好抄成卡片，隨時隨地複習。

認真閱讀作品培養理解分析能力

大學語文》課程的學習目的，主要是下面三個方面：一是重在學習中國語言和文學知識，提高文化素養；二是重在理解作品和分析作品，學習前人優秀思想道德傳統和表達技巧；再者是在前述兩者的基礎上練習寫作，提高表達和應用能力。

另外，還要培養對作品的理解分析能力。第一是通過閱讀作品來進行；其次是結合作者的思想傾向來進行；再次是聯絡時代歷史背景來進行，等等。這些方法可以綜合起來運用。

研究考試大綱和歷屆試題

提高應查能力

為了《大學語文》的自學和考試，還要仔細研究課程自學考試大綱和揣摸歷屆的試題。考試大綱概括地敘述了自學考試的方向，具體地例舉了課程的自學考試內容，對《大學語文》課程的性質、學習方法、學習內容以及考試內容、考試範圍、考試標準等等，都有明確規定，是自學《大學語文》課程的依據。它十年如一日，保持穩定，應該經常放在案前以備隨時參考。

歷屆《大學語文》試題是根據考試大綱編制的，形態上也維持不變。考生通過對歷屆試題的研究，可以揣摸考試的標準、熟悉考試的題型、了解考試的範圍、研究考試的內容、掌握答題方式。

根據近幾年的試題，大致有如下題型：一、單項選擇題。它的內容由三部分組成：

作家作品知識、課文分析和文體知識。二、多項選擇題。它的內容由四部分組成：

作家作品知識、課文分析、文體知識和語言知識。三、填空題。它的內容大致由四部分組成：

作家作品知識、課文分析、文體知識和要求背誦的詩詞。四、詞語解釋題。主要是古代文詞語，也有近代文詞語。

五、古文翻譯題。六、簡答題，一般是考察課文分析。七、簡析題，一般也是課文分析，主要是精讀課文。

八、作文。

了解這些試題，我們就可以掌握學習和考試的主動權。

自考《大學語文》全書四種文體課文要點精析

綜述：本課程的知識體系、篇章結構簡介

大學語文(四學分課程)是高等教育自學考試應用專科(漢語言文學專科除外)的公共必考課，是為提高和檢驗自學應考者的語文水平而設定的一門文化基礎課。在整個高等教育自學考試應用專科的學科體系中，大學語文具有不可替代的職能。

《大學語文》共分為五部分：議**、說明文、記敘文、詩詞和附錄(由於考試範圍僅限於前四部分，本課件不再討論附錄部分)。

議**是以議論為主要表達方式的一種文體。它通過列舉事實材料和運用邏輯推理，表明對問題的觀點和態度，闡發對事物的理解與認識。各行各業的人們為了接受和表達思想，都需要經常閱讀與寫作這種文體。

教材選錄了15篇議**，其中現代文10篇，文言文5篇。對於這些議**，考生應能歸納文章的中心論點和分論點；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章所用論據的類別；應能識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法；應能識別文中所採用的比喻、比擬(擬人或擬物)、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭手法，並能簡要說明這些修辭手法的作用。

說明文是一種常用文體。它的應用範圍十分廣泛，特別是在科學技術迅速發展的現代社會，說明文已成為人們傳播、掌握科學文化知識，交流介紹工作、學習以及日常生活經驗、方法的重要文章體裁。教材選錄了8篇說明文，通過閱讀這些說明文，我們能對說明文這種文體有乙個比較全面的了解。

對於這8篇說明文，考生應能歸納文章所說明的中心和要點；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章的總體結構方式和說明順序；應能簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用；應能識別文中所採用的比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法，並能簡要說明這些修辭手法的作用。

記敘文是一種記載和敘述事件由來，描繪事物和人物情景狀態的文體。訊息、通訊、報告文學、傳記、遊記、**、童話、寓言以及記敘性的散文等文體，都屬於記敘文的範疇。教材選錄了13篇記敘文，其中現代文8篇，文言文5篇。

對於這些記敘文，考生應能歸納文章的中心思想；應能劃分重要段落的層次，概括層次大意；應能認知文章的記敘方式；應能識別文中的人物描寫方法，並能簡要說明這些描寫方法的作用；應能認知文中環境描寫的類別，並能簡要說明這些環境描寫的作用；應能認知文中所運用的對比、鋪墊、側面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關、象徵、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等表現手法和修辭手法，並能簡要說明這些表現手法和修辭手法的作用。

我國古代詩歌源遠流長，成就輝煌。從先秦至清，歷代留存至今的詩歌(包括詞曲)數以萬計，且有許多膾炙人口的優秀作品。教材選錄了20首詩詞(以古代詩詞為主)，就是為了讓考生了解中國古代優秀文化，切實理會詩歌的情感內容、抒情方式及藝術特點。

對於詩詞部分，考生應能熟讀或背誦；應能概括並記憶20首詩詞的情感內容；應能認知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現手法。

總之，以上四部分構成了乙個有機的組成部分，以進一步提高考生的語文水平，以適應社會實際工作的需要：通過分析一般議**、說明文和記敘文的思想內容和寫作方法，提高閱讀理解能力；通過范文學習和作文訓練，提高常用文體的寫作能力；掌握一定的作家作品知識、語言知識和文體知識，提高文化素養；通過學習中國古代和現當代優秀作品，培養高尚的思想品質和健康的道德情操。

綜述：本課程的知識體系、篇章結構簡介

《大學語文》共分為五部分：議**、說明文、記敘文、詩詞和附錄(由於考試範圍僅限於前四部分，本課件不再討論附錄部分)。

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