《評好課：新理念新方法》講義
講稿編寫教師：鄧金元
2023年7月12日上午 1-4課時
話題i反思：我們所熟知的「聽課評課」
聽課評課本應是教師專業生活與專業成長的重要組成部分，是教師專業學習的重要途徑。
1 當前中小學「聽課評課」中常見的認知偏差
當前存在著諸多不利於教師聽課評課的因素，這裡既有教育體制方面的原因，又有地方和學校教學操作與實踐的因素，還有教師的教育理念和教學素質等方面的制約。以下幾種傾向是當前中小學聽課評課中常見的認知偏差：
1.目的偏差
即在中小學聽課評課的實踐中，對教師的發展性評價從屬於績效式評價。
2.主體偏差
即聽課評課的主體往往是學校領導、教研員等人，而不
是從事課堂教學任務的一線教師。
3.內容偏差
即部分學校尚未建立起聽課評課的機制或制度，他們多代之以教學觀摩或對教師的評定等活動。
4.過程偏差
即在聽課評課實踐中往往是聽課與評課各自孤立進行，中間沒有延續性或者聽評內容不一。
2 當前中小學「聽課評課」中常見的行為偏差
1.聽、評匆忙無準備
聽課評課的目的是互相學習，共同提高，如果乙個教研組或者一所學校經常性地相互聽課評課，形成為一種濃郁的校本研究文化，無疑將對提高老師的教學水平，提高乙個團隊的學習力起到極大的推動作用。
2.聽、評未思缺技術
在實際的聽課評課過程中，我們發現老師課聽得認真，教學過程也記錄的比較詳細，可聽完課展開分析評價時卻很難下筆，最後不得不隨意說幾句不著邊際的大話了事。之所以出現這種狀況其主要原因是缺乏一定的聽課評課的技術。
3.聽、評未行少實踐
在實際聽課過程中，不少老師雖然聽課很積極，卻少有實踐，往往聽課結束，一切都畫上句號，聽課的真正目標並未達到，這種只求數量不求質量的聽課評課是不可取的。究其原因是因為聽課評課只是一種需要完成的任務，還沒有形成一種學習需求和個人品質。
3 當前中小學「聽課評課」中常見的現象
1.數學化現象
聽課者將課堂教學的過程人為靜態化、數量化，以具體數字的記錄來聽課和評課。
2.模式化現象
聽課者先入為主，帶著一種固定的模式去審視課堂：第一步看教學目標，第二步看教學方法，第三部看教學內容，第四步看情景創設，第五步看語言表達，第六步看板書設計。
3.文字化現象
聽課評課被簡單地等同於一般性的「會議記錄」。
4.片段化現象
聽課者過分拘泥於聽課細節，將一節課完整的課堂過程人為地劃分為若干個「條塊」。其主要表現：
一是分段，俗稱「三段論」：將課分為「開頭、過程與結尾」。
二是分節，俗稱「三個15分鐘」：按時間順序將45分鐘的課人為分為三節。
5.形式化現象
聽課評課被當成一種純粹為應付任務，便於交差的活兒。其主要表現：
一是聽開場，二是聽中場，三是聽全場。
6.極端化現象
一是專挑短處：是一種以否定為主、傷害授課教師自尊的評課方式。
二是專找長處：是一種虛假的、講好話、皆大歡喜的評課方式。
二是專找長處：是一種虛假的、講好話、皆大歡喜的評課方式。
7.學科化現象
聽課者「對號入座」只聽自己本學科的課，是跨學科聽課評課為徒勞的「多餘」或不敢越雷池一步的「禁地」，偏科傾向嚴重。
話題ii
是「聽課評課」還應是「觀課議課」
1 為什麼說是「聽課」和「評課」
2 「聽」實為「觀」，「評」應為「議」
1.「聽課」實為「觀課」
2.「評課」走向「議課」是一種必然
2023年7月12日下午 5-8課時
話題iii
構建「觀課議課」新理念
1：觀課的本質特徵
課堂觀察的本質特徵主要有：
反思性科學性發展性合作性
2：議課的本質特徵
「議」不是下結論、作判斷，二是在「觀」所得到的資訊基礎上和參與者展開對話、討論和反思的過程。
「議」以參與者的自我解放為手段。
「議」以發展教師的自由為目標。
3：觀課議課的五種意識
對話意識欣賞意識交流意識分享意識援助意識。
4：在觀課議課中促進教師發展
1、觀課議課的功能
1.探索研究功能
2.提高促進功能
3.溝通協調功能
二、觀課議課——教師專業發展的有效途徑
1、觀課議課是教師專業的日常生活。
2、觀課議課就是教師在職的專業學習。
3、觀課議課也是一種有效的合作研究方式。
話題iv
觀課議課的型別及特點要求
人們所觀、議的課大致可分為實習課、公開課、示範觀摩課、研究課、實驗課、評比課、匯報課、檢查課、交流課等。
1：觀摩型觀課議課
觀摩型觀課議課是為了總結、推廣、交流教學經驗和方法等而進行的觀課議課活動。包括公開課觀課議課、示範課觀課議課、展示課觀課議課等。
1、對觀摩型觀課議課者的要求
2、觀摩型觀課議課中應重點關注什麼
3、觀摩型觀課議課後怎樣反饋
2：調研型觀課議課
1、對調研型觀課議課者的要求
2、調研型觀課議課中應重點關注什麼
3、調研型觀課議課後怎樣反饋
3：教練型觀課議課
1、對教練型觀課議課者的要求
2、教練型觀課議課中應重點關注什麼
3、教練型觀課議課後怎樣反饋
4：拜師型觀課議課
1、對拜師型觀課議課者的要求
2、拜師型觀課議課中應重點關注什麼
三、拜師型觀課議課後怎樣反饋
5：學習型觀課議課
1、對學習型觀課議課者的要求
2、學習型觀課議課中應重點關注什麼
3、學習型觀課議課後怎樣反饋
6：自我型觀課議課
1、對自我型觀課議課者的要求
2、自我型觀課議課中應重點關注什麼
3、自我型觀課議課後怎樣反饋
專題二有備而戰
2023年7月13日上午 9-12課時
引子有效觀課議課從觀課準備開始
1、提前協商觀課主題
2、授課教師縣作觀課說明
3、觀課者提前進教室與學生溝通
話題i 觀課的理論與學科知識準備
1：觀課的教育教學理論準備
2：以新課程理念指導觀課實踐
1、新、舊課程在理念上的區別
（1）課程建構的基礎——體現出兩種不同的課程觀。
（2）課程實踐的策略——體現了不同的整合觀。
二、新課程的核心理念——為了每一位學生的發展
「為了每一位學生的發展」的內涵主要包括以下兩方面的內容：
（1）關注學生全面、和諧的發展。素質教育所關心的是整個的人，而不只是作為產品的人。
（2）面向每一位學生
三、新課程理念下的教學觀
（1）教學是課程創生與開發的過程。
（2）教育是師生交往、積極互動、共同發展的過程。
（3）教育不能只重結果忽視過程。
四、新課程改革中學生評價的改革重點
（1）建立評價學生全面發展的指標體系。
（2）重視採用靈活多樣、具有開放性的質性評價方法，而不僅僅以紙筆考試作為收集學生發展證據的手段。
（3）考試只是學生評價的一種方式，要將考試和其他評價的方法有機結合起來，全面描述學生發展的狀況。
3：觀課應作的學科知識準備
在學科知識方面，對觀課教師具備以下：
一、熟悉學科課程標準，為觀課提供學科知識依據
二、具備深厚而寬廣的學科知識，能創造性地使用教材
（1）具備豐富的學科知識，熟悉教材體系及教法。
（2）明確課堂教學的三維目標（知識和技能，過程和方法，情感、態度和價值觀）。
（3）具備教材解讀能力和創造性地使用材料的能力。
三、及時了解相關學科的這種資訊
話題ii 觀課的心理準備
1：影響觀課的因素
一、傳統的觀課目的導致的心理陰影
二、校園文化的影響
三、傳統的聽課方式的影響
四、教師不同目標取向的影響
五、教師的日常教學任務過重
2：觀課心理的準備
互動的心理、平等對話的心態、坦誠交流的心態、欣賞的心態、分享的心態、直面問題的心態、尊重實際的心態。
3、觀課的情緒和精神準備
2023年7月13日下午 13-16課時
話題ⅲ 觀課計畫的制訂和物質準備
1、構建和諧的觀課氛圍
2、制訂觀課計畫
3、了解觀課的物件
了解授課老師的基本情況、了解觀課班級與學生的基本情況、了解觀課學校的基本情況。
4、觀課必備工具的準備
專題三優化過程
——理解觀課議課新流程
2023年7月14日上午 17-20課時
話題ⅰ 課前會議
1、觀課者與授課者共同確定觀課的主題
一、觀課主題確定的原則
2、確定觀課主題的注意事項
三、確定觀課主題的視角
在觀課主題的確定方面，可以參照以下幾個方面的實際：
（1）關注教師實際
（2）關注學校現實
（3）關注新課程理念下的學科特點。
（4）關注教與學的現實問題。
2、觀課前授課教師要做教學說明
一、為什麼上課前要做觀課說明
二、課前說明什麼
一般來說，課前的觀課說明可以側重在以下三個方面：
1、說教學背景。
2、要介紹自己不同常規的教學創新。
3、介紹本課的教學設想和將要展開的主要的教學活動，提示重點觀察的現象和時機。
3、不要當著學生的面做課前說明
2023年7月14日下午 21-24課時
話題ⅱ 課中觀察
1、觀課的基本要素與要求
一、觀課的基本要素
1、教師
對教師課堂教學行為的觀察主要包括以下六個方面的內容;
組織能力、注意的中心、教學機智、教學態度、教學境界、專業知識和能力
2、學生
參與狀態、交往特徵、思維狀態、情緒狀態、發展狀態
3、教室環境
4、教學材料
二、觀課的基本要求
1、克服三種觀課現象
2、觀課者要進入四種角色
3、明確觀譚的基本要求
（1）要做好觀譚前的準備
（2）做到看、聽、記、思有機結合。
2、選擇合適的觀課位置
一方面要力爭處在觀察的最佳視野；另一方面要保證不影響被觀察者的常態。
3、觀課方法舉例
一、分工合作模式觀課法
二、同組互助觀譚法
三、聯合觀課法
1、什麼是聯合觀課
2、聯合觀課的方法與措施
四、**安全觀課法
1、什麼是**案例觀課：2、**案例觀課的特點
3、**安全觀課的操作要點：4、值得注意的問題
話題ⅲ 課後分析
課後的分析大致可以從幾個方面入手：
第1、教學目標的表述及達成程度
第2、教學結構的適宜程度
第3、教學目標、內容、方法等的協同程度。
第4、教學組織形式的合理程度。
第5、教材的恰當運用程度。
第6、教學手段的合理程度
第7、師生關係、角色。
要做好課後分析，必須要完成分析（議課）之前的三個環節，即議課作息的蒐集、資訊的整理的分析、資訊的反饋矯正。
1、收集觀課資訊
2、整理和分析觀課資訊
3、反饋和矯正觀課資訊
專題四老話新提
2023年7月15日上午 25-28課時
話題ⅰ 課堂觀察框架
1、「4568」，即4維度5視角68個觀察點
（1）維度一：學生學習。視角：準備、傾聽、互動、自主達成
（2）維度二：教師教學。視角：環節、顯示、對話、指導、機智。
評好課 新理念 新方法
教案專題 一 從頭再來 構建觀課議課新理念 一 教研活動現狀的反思 活動一 我的教研活動經歷 第一步 小組交流 我經過曆的教研活動方法及價值 1 教研活動的開展方法，教師們的態度。2 教研活動的效果如何？3 存在的問題是什麼？第二步 全班匯報 第三步 主持人總結 1 當前中小學 聽課評課 中常見的認...
《評好課 新理念 新方法》專題四教案
第二講專題四老話新提 掌握觀課議課新技術 一 引子與話題 課堂觀察框架 一 課堂觀察是通過觀察對課堂的執行狀況進行記錄 分析和研究，並在此基礎上謀求學生課堂學習的改善 促進教師發展的專業活動。二 4568 即 4 維度 5 個視角 68 個觀察點 1 4 維度是指 學生學習。視覺 準備 傾聽 互動 ...
《評好課 新理念 新方法》學習心得
評好課 新理念新方法 學習心得 今年繼續教育培訓的主要內容是 評好課 新理念新方法 通過這次培訓，使我們深深的感到更新教育觀念和調整教育教學方法勢在必行。也讓我逐漸認識到提高觀課議課的重要性。整個培訓過程中，我始終熱情高漲，積極學習，認真聆聽專家講座，觀摩課堂教學實踐。用心去領悟他們觀點，吸取精華。...