第二講專題四老話新提——掌握觀課議課新技術
一 、引子與話題ⅰ課堂觀察框架
（一）課堂觀察是通過觀察對課堂的執行狀況進行記錄、分析和研究，並在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師發展的專業活動。
（二） 「4568」 ，即 4 維度 5 個視角 68 個觀察點
1、4 維度是指：
① 學生學習。視覺：準備、傾聽、互動、自主、達成。
② 教師教學。視覺：環節、顯示、對話、指導、機智。
③ 課程性質。視覺：目標、內容、實施、評價、資源。
④ 課堂文化 。視覺：思考、民主、創新、關愛、特質。
2、觀察量表的基本構成：
① 自變數控制觀察
② 因變數變化觀察
③ 資料分析歸因、描述
3、課堂觀察量表列舉
① 學生活動等級量表
② 教師行為等級量表
③ 師生互動等級量表
④ 資源應用量表
⑤ 學生活動記錄表
三、觀課教師的 4 個維度
維度一：學生學習的主動性與積極性
維度二：教師的教學環節的構成。
維度三：怎樣處理教材，實現教學目標。
維度四：課堂文化氛圍，達成的教學目標。
二、話題ⅱ 如何做好觀課記錄
觀課是一項極其有意義的活動，既能提高自己的業務水平，又能得到知識技能的洗禮。 觀課必須記錄，如何記錄那就看觀課者與授課者的知識結構和各種能力了。都應具備獨特的觀察能力、欣賞能力、鑑別能力、領悟能力和判斷能力，將觀課的所聽、所看變成所感、所悟。
1、教學記錄
① 觀課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等
② 教學過程
③ 各個教學環節的時間安排
④ 教師、學生活動情況
⑤ 教學效果
2、教學評點
① 教材處理與教學思路、目標
② 教學重點、難點、關鍵
③ 課堂結構設計
④ 教學方法的選擇
⑤ 教學手段的運用
⑥ 教學基本功
⑦ 教學思想
⑧ 其他
（一） 、方法
1、實錄式
2、敘述式
3、描述評注式
4、分類系統式
5、圖示記錄
6、音像記錄
（二） 、做觀課記錄時應注意的問題
1、以聽、看為主，記錄次之
2、記錄應詳略結合，突出重點，文字精煉
3、教師觀課後應進行歸納、總結或寫一篇觀課心得 p 149——162
三、話題 3 分析課堂教學的一般方法
（一）抓住課堂要素進行分析分析一堂課的教學時，應把握教學的三大本質：
① 活動——學生學習向光只是的活動過程；
② 互動——「教」和「學」「溝通」與「合作」的互動活動；
③ 發展——促進教師的自身發展。
1、抓教學目標分析新課程的教學目標體系是由「知識與技能；過程與方法；情感、態度與價值觀」這三個維度組成的， 體現了新課程「以學生發展為本」的價值追求。
2、抓學習內容分析
3、抓教學事件分析
4、抓教學思路分析
5、抓學習方式分析
6、抓教學效果分析
7、抓「教師」要素分析好的課堂效果包括以下幾個方面：
（1） 教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈
（2） 學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步
（3）有效利用 40 分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理抓教師要素分析主要看以下幾個要素：
① 看板書
② 看教態
③ 看語言
④ 看操作
⑤ 看教學機智
（二）運用課堂教學評價量表分析
1、圍繞乙個核心
2、抓「兩個標準」
① 學生活動說，
即ａ、學生動起來了沒有
ｂ、是不是自主動起來
ｃ、是內心還是表面動起來
② 教學活動的質量和效應說，
即ａ、教學資源優質利用
ｂ、教學潛能有效開發
ｃ、實踐過程順暢展開
ｄ、有用資訊動態生成
ｅ、發展需要竭力滿足
3、四個注意點
① 先大後小，先分析主要目標的完成情況，再看細節處理
② 先學後教，先分析學生的學習質量，再看教師的課堂教學
③ 先過程後結果，先看過程展開的充分性、合理性，再看結果的實效性
④ 先近效後遠效，先顯性的、現實性的教學效果，後看預見性的、長久發展的遠期效果
4、八個關注點
① 關注教育個體的評價與反思
② 關注教學目標的制定與落實
③ 關注學習環境的和諧寬鬆度
④ 關注學生參與的情感與廣度
⑤ 關注學生學習過程的體驗與感受
⑥ 關注動態生成的資源處理
⑦ 關注學生能力的培養與提高
⑧ 關注教學手段的運用與額度
四、專題四作業 p182 1、2、3
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