突然想起《鋼鐵是怎樣造成的》裡保爾.柯察金的那句話，可是只是想起而已，我再也沒那個能力把它拼湊成原來的那句話。我不記得自己一年半前是怎樣的信誓旦旦說要在大學裡怎麼怎樣，到後來估計有很多歌類似的我法學那全部是扯淡。
我不禁開始反思到底這個大學，給了我什麼。
我很慚愧，至少我是這樣的。作為一名工科生，我沒有想象中的起早貪黑，刻苦鑽研。老師一再強調說機械是所有學科當中要學的做多的學科，並且還都很難。
可是將近兩年，我真不知道自己對機械有什麼更深刻的了解亦或是對專業知識能夠孜孜不倦。大多數時候，女生是沉浸在戀愛的喜悅或是言情童話的美麗幻想裡；而男生，不分晝與夜的遊戲不知禍害了多少的可能對社會有貢獻的人。我為我們深感悲哀，卻感慨於自嘲自己也是這類人。
李開復的《給大學生的七封信》中提到了如何做人的問題即怎樣提公升自己的問題，不得不說深有感觸，可感觸過後，我發現我自己還是不會去做一些事情來改變自己的現狀。其實這對於我們現在的大學生來說再正常不過，誰沒有有過類似的感觸，但成功者與失敗者的區別往往就在這裡，乙個習慣於發現不足並努力改之，而另乙個責發現不足之後用一種僥倖的心態去給自己找各種各樣的藉口。很不幸，我是後者，更不幸的是，中國有90%及以上的人都是後者，這也許就是我們國家較之其他國家總是慢半拍的原因吧。
經常聽老師說先自愛的學生一代不如一代，其實道理大概如是吧。
我不知道其他專業的學生是否和我一樣有類似的對於自己所學的東西的疑問。但就我個人而言，我真的很懷疑那些看似高深莫測總是把我拒之門外的學科，真的有用嗎？無數個老師都在闡述乙個觀點那就是這門課很重要，可是日常生活離開了大學，還依舊是生活。
以後就算工作了也無外乎是某乙個方面。問題就出在中國的教育太重視學生的全面發展，可是教育家沒有考慮到學生的興趣，也沒有考慮到我們的實際接收能力。我想，那些太高等的學府除外，就像揚大這樣不高不低的大學一抓一大把，學生們的學習現狀想我這樣的，也回事一抓一大把。
每次考試，大家真是可以說泥菩薩過江，自身難保；用好聽點的話來說或許是各顯神通。對於自己曾經的種種行為，我自己是和鼻翼的，更不用說現在還迷途不知返的眾人了。但說到底，除了道德之外，教育的不科學也是導致這類問題出現的原因。
我很難想象學生們在囫圇吞棗了一大堆有點沒的之後還能真的理解或感悟到什麼高深的知識。所以考試對於對於大多數人來說是害怕與恐懼的。當然，對於我來說，也不外如是。
所以我們都不能真的成為對誰會有用的人，就現狀而言是的。現在的學生好想都習慣於這樣的生活，平時打醬油，考試臨時抱佛腳，現在有人甚至佛腳都懶得抱了，純粹是考前準備乙份萬能小抄。也不知道究竟是教育的哪個環節出錯，竟然出現了如此偏離的世界觀，對此我只能深表遺憾，以前我還很想去改變一些能改變的，可是後來我發現我有點天方夜譚。
大學，其實教會我們更現實，做人如此，夢想亦如是。可悲的我們還得在這條不歸路上繼續漫無目的的行走。老師說大二該確定方向了，我該高興的是我方向定了，可接著悲哀的是我竟然找不到動力去為之奮鬥。
說什麼好呢？畢竟我只是平庸的人，我只能是平庸的人……
大學,究竟學什麼
大學，究竟學什麼？一年了。2011年九月到2012年九月。在經過高三一年的迷茫與奮戰之後，在經過兩天的緊張的高考之後，我考上了本科大學。並已經在大學裡學習了一年。其實不能說是學習，因為我發現，開始是挺有激情的，對大學生活抱有幻想，幻想著大學要怎樣精彩地過。可是到後來，我又迷茫了，越來越不想上課，那些...
大學究竟該做什麼
當夢想已成現實，我才發現這並不是終點。相反，這是我們人生另外一段旅程的開始。我是2011級的大一新生，懷著一種激動與忐忑的心情我踏了大學這一神聖的土地。可以說，近來之後感到輕鬆的時刻並不多，因為整天有很多瑣碎的事情要面對，顯然這些帶給我們精神上的壓力並不比高三那年輕鬆多少。不僅要照顧好自己的日常生活...
讀大學,究竟讀什麼
乙個月後，我收到這家公司的錄用通知。張小姐第一次面試因為遲到而失敗，第二次又因為儀表而被拒絕。守時和注重儀表都是做人的基本要求，也是對別人最起碼的尊重。但是，我們並不能因此而斷定張小姐不是乙個合格的大學生。我們不應該用做人的標準來作為衡量乙個大學生是否合格的標準。張小姐第三次面試的時候證明了自己作為...