【摘要】充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞台。學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛鍊了能力。本文借助學生實踐活動主題，具體分析了教師應該如何指導學生參加實踐活動，最後得出一些經驗總結。
【關鍵詞】學生；小組訪談；綜合實踐活動；素質教育
【中圖分類號】 g635文獻標識碼】 a
在初中語文教學中，綜合實踐活動課是最難上的。究其原因，一是老師本身對上實踐課沒經驗，不會指導，學校也不重視；二是學生缺乏資訊，個人能力有限，不知道如何去做，特別是農村學生視野不開闊，經濟、時間投入不多，家長更不重視。師生往往感覺實踐課上的空乏無味，大部分資訊還需要老師通過查資料講授給學生，達不到學生參與社會實踐、增加能力的教學要求。
針對這些情況，許多老師去認真**研究，改變教法，並取得了一定的成績。我在一次指導學生實踐活動中有一點收穫，現寫出來供大家參考指導。
那一次實踐活動的主題是「了解家鄉——洛陽」，我將學生分成小組後，有些學生想到家庭條件有限（全部是農村學生），不能像城市的學生那樣，可以利用電腦、圖書館等去調查，感到很為難，但我指導他們：近年來，各村都有外出或外來的打工族。他們走街串巷，見多識廣，資訊靈，可以採用訪談形式與他們交流交流來了解收集資訊。
學生們覺得這辦法比利用電腦來收集資料更能鍛鍊他們的社會實踐能力，於是便採用了這個方法，提高了他們完成任務的信心。
針對家鄉的情況，學生有的準備收集家鄉的建築資訊；有的準備收集家鄉的名人資訊；有的準備收集家鄉的歷史資訊。眾說紛紜時我讓大家靜下心來考慮：不打無準備之戰，如何利用訪談形式來收集更多更有用的資料？
學生們總結說，建築不太懂，只能泛泛而談。但訪談老年人可以更好地了解家鄉的變遷、家鄉的名人和家鄉的風俗習慣等。於是師生共同確定了幾個小組，決定用訪談的形式收集這幾項資料。
一次社會實踐感悟
古人云 百無一用是書生 兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書。在我看來，這些言語只能形容古代那些苦讀經史子集的學子們，特別是在八股文的荼害下掙扎的讀書子弟。而今，科技日益發達，資訊日漸暢通，社會日益開放。廣大莘莘學子在不斷學習書本知識，努力提高自身理論修養的同時，不斷鍛鍊自己的社會實踐能力，動手能力，追求...
記一次綜合實踐活動課
今天下午是綜合實踐活動課，這是我們期盼已久的時刻！我洋溢著笑容，帶著激動的心情走進了教室。老師來了之後，教室裡更沸騰了，整個教室都被激動渲染著，老師讓我們安靜下來，接著，拿出剛剛買的食材，帶著少數女生去切韭菜。切韭菜的過程也是非常辛苦的。輪到我的時候，我根本不會呀，我在家就沒有切過韭菜，這可怎麼辦呢...
難忘的一次實踐活動
我們在學校中，除了學習課堂知識以外，每年都會有好幾次實踐活動。這些活動幫助我們體驗生活，學習一些在學校中 在書本上學不到的知識，對生產 生活有乙個更深切的認識。本週，我們年級去勞技中心進行了學工，我們班學的是木工。我本以為木工就是鋸木頭，在粘合 拼接它們，使之成為一件器物。但是我錯了，木工要鑽孔 要...