【摘要】 本文在闡述柔性化管理的含義與特徵的基礎上，提出了柔性化管理在學生教育管理中的運用策略。即堅持以人為本，發揮柔性管理的精神激勵功能；關注學生情感需要，發揮柔性管理的情感凝聚功能；構建學生評價體系，發揮柔性管理的價值導向功能。同時，也要剛柔相濟，才能真正達到教育效果。
【關鍵詞】 大學生；思想政治教育；管理；柔性化
在和諧校園這棵參天大樹上，優美和諧的環境是大樹的葉，良好的校園人際關係是它的枝，而充滿人文關懷的柔性管理，是大樹最具有生命力的根。大學生思想政治教育工作的關鍵不是「管」而是「育」，思想政治工作者的任務不只是剛性的管理，應該是更多的柔性關懷、滲透、包容和引導。
一、柔性化管理的含義與特徵
1、柔性化管理的含義
柔性管理是在研究人們心理和行為規律的基礎上，採用非強制的方式，在人們心目中產生一種潛在的說服力，從而把組織意志變為人們的自覺行動的管理。從大學生思想政治教育工作角度講，柔性管理就是思想政治教育工作者在研究大學生心理和行為規律的基礎上，採用教育、激勵、引導、暗示等非硬性的工作方式，在大學生心目中產生一種潛在的說服力，充分調動學生的自我管理、自我約束的積極性，使其自覺地接受外部規範化的約束管理，以達到預期管理目標的工作方式。
2、柔性化管理的基本特徵
人本性。現代管理的乙個重要思想就是「人本」思想，這一思想的基本精神是：人是管理活動的主體，是管理的核心與動力，必須發揮組織成員的積極性與參與精神，構建和諧的管理生態環境，提倡發展人、提高人、尊重人、理解人、溫暖人、體貼人。
大學生思想政治教育柔性化就必須突破「以管理者和管理制度為中心」的傳統管理模式，摒棄傳統「保姆式」、「警察式」的管理方法，真正做到把教育管理和大學生的幸福、自由、尊嚴、價值目標聯絡在一起，切實貫徹以人為本的理念。
情感性。情感是人的需要是否滿足的一種心理體驗。思想政治教育工作是做人的工作，人是理性的，也是有情感的，情感決定了思考的方向。
大學生思想政治教育柔性化就是通過發揮情感的凝聚功能，關心、愛護、尊重大學生，使他們從乙個被動的接受者轉變為主動的選擇者，從而實現思想政治教育的目標。
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