模組五1、在陷入抑鬱時，站在不同的角度看待問題，這是（認知重建）的方法
2.薩羅維和梅耶情緒智力理論的四因素模型中體現情緒對思維的促進能力的是（情緒整合能力） 3（情緒衰竭）是職業倦怠的代表性指標。 4.
情緒智力的概念是由（戈爾曼） 提出的？5.薩羅維和梅耶將情緒智力的能力概括為（4 ）方面能力6.
劣性情緒指的是（過度的積極情緒和消極情緒）7.兒童與青少年面對的心理衝突主要是（獨立與依賴）8.以否定、消極的態度對待工作中的人和事，麻木不仁、漠不關心，這是職業倦怠的（去個性化）指標。
9.靈活應對風格的個體面臨可控的環境，往往採用（問題解決）的應對方式。10.
深呼吸、肌肉放鬆或想象放鬆等放鬆技術調節可以調節（焦慮 ）情緒。：1 1.壓抑是把不能被意識所接受的那些具有威脅性的衝動、慾望、情感體驗抑制到潛意識領域當中，這是一種（主動性）的遺忘。
12.同一事件，個體是否感到壓力的關鍵在於當事人的（認知評估）
13。.運動宣洩的方法可以很好的緩解（抑鬱）情緒。
14.在眾多防禦機制中，最為成熟的方式是（昇華）15.在多數情況下，比較健康的應對方式是（問題應對 ） 16. 「心煩意亂或感到恐慌」是典型（焦慮）症狀。
17. 壓力的情緒反應不包括（抑鬱 ）
18. 「一位教師評職稱沒評上，推說領導不識才」這裡他所採用的防禦機制是（投射 ）
19. 情緒智力以 （ 情緒和情感 ）為操作物件。
20. 在加德納的多元智慧型理論中，屬於情感智力的是（交往——人際關係智力 ）
2023年中小學教師通識培訓模組四測試答案
題目1自我效能感的功能，主要是通過四種過程發揮著對人類機能的調節作用。這四種過程是 動機過程 情感過程和選擇過程。選擇一項 正確答案是 認知過程 題目2自我效能感具有兩個特徵 第一，自我效能感具有一定的 第二，自我效能感是動態變化的 選擇一項 正確答案是 領域性題目3 在開展小課題研究 解決教育教學...
2023年中小學教師通識培訓一選擇及討論題答案
1.舉你親身經歷的事情說明如何找問題的積極意義。答 我剛參加工作不久時參加了一次學校組織的中青年教師比賽，我沒有獲獎，一度使我的心情十分不好，情緒十分低落。但是，在我仔細回想比賽時的情景及評委老師給出的意見後，我發現我卻有不足，使我更加努力的嘗試在教學方法上的改進，使我的教學水平有所提高。通過這件事...
2019吉林省小學教師「通識培訓」模組二 選擇題答案
1 要善於挖掘孩子的優勢和潛力，抓住每乙個閃光點，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，找到適合自己發展的空間，樹立牢固的 選擇一項 a.自信心 b.自卑心 c.自尊心 d.愛心 2 欺辱行為在學生間普遍存在。欺辱行為表現為以大欺小 以強凌弱，有打罵 起侮辱性外號的直接欺辱，也有背後說壞話 群體排斥的間...