一、教材內容分析
本節課是」第四章基因的表達」的第一節內容,本節內容是本章的開篇,是本章學習的基礎,也是教學的難點所在, 可用2課時教學。課程標準中與此相對應的要求是:「概述遺傳資訊的轉錄和翻譯」。
通過本節的學習，學生需要理解遺傳資訊的轉錄和翻譯。除了要掌握這個主幹知識以外，還需掌握的側枝內容是dna與rna結構的比較、核醣與脫氧核醣的比較、三種不同種類的rna以及遺傳密碼的組成。
轉錄和翻譯過程抽象複雜——學生難理解；較多物質和細胞結構參與——學生易混亂；涉及到必修1和必修2中多個章節內容——學生已遺忘。而本節的突破對本模組學習起著承前啟後的作用，沒有本節內容的揭示，很多的現象無法解釋，很多的研究無法進行，很多的生物技術無法操作。基於以上考慮，把本節分為2課時，第一課時主要完成基因表達概念和dna與rna比較及轉錄過程和原理的教學，第二課時學習翻譯的過程和原理。
二、學情分析
我帶的學生是高二年級的乙個競賽班（1003班）,他們已經在高一學習過必修一,且在前面學習過「第三章基因的本質」，已經掌握了「dna分子的結構、dna的複製、dna和rna的區別，但存在缺陷，具體表現在：「概念、過程不清，獲取資訊和綜合分析的能力不足，因此應該注意對學生的引導，即以問題為主線，貫穿轉錄和翻譯的過程。這種方法有利於啟發學生逐步深入地思考，同時能夠突出轉錄翻譯的主幹過程，保證主線清晰。
」三、教學目標
1、知識與技能
（1）識記：概述遺傳資訊的轉錄和翻譯過程。
2、過程與方法
（1）運用數學方法，分析鹼基與氨基酸的對應關係，培養學生分析綜合能力。
（2）通過對「遺傳資訊究竟如何表達？」的**，培養學生的**精神和創造性思維。
3、情感態度與價值觀
體驗基因表達過程的和諧美，基因表達原理的邏輯美、簡約美。
四、教學重點
遺傳資訊轉錄和翻譯的過程
五、教學難點
遺傳資訊的翻譯過程
六、設計思路
1.利用學生已有的知識，溫故知新，創設情景，通過設定問題情景,引入課題,並引導學生在**中學習新知識，以達到充分調動學生學習的主動性，以及對轉錄和翻譯的物質結構基礎和兩者之間的內在邏輯聯絡達到理解和運用層次的目標。比如「為什麼rna適於作dna的信使呢？
」就需要運用有關dna和rna結構的知識，以及結構和功能相適應的觀點進行分析。
2.將知識難點分解為多個具有一定難度梯度的小問題,以問題串的形式，把難點分散，難度降低，要求減少，引導學生進行有效的**，突出主幹，解決問題。
3.借助多**課件進行教學。多**課件可以形象、生動的反映基因表達的過程，這是紙質教材難以做到的。
在運用多**教學時，我本著「穿針引線，構築多**與圖形之間的有機結合」的原則，即在學生分析完教材的圖形之後，再配合多**整合各個圖形，展示完整的基因表達過程。借助直觀手段,幫助學生理解基因指導蛋白質的合成的具體過程。
七、教學過程
八、板書設計
第四章第1節基因指導蛋白質的合成
一、 遺傳資訊的轉錄
1．比較rna與dna結構的不同
2. rna的型別和功能
①信使rna——mrna。
②轉運rna——trna。
核醣體rna——rrna。
3.轉錄
（1）轉錄的定義：在細胞核中，以dna的一條鏈為模板合成mrna的過程。
（2）轉錄的場所：細胞核。
（3）轉錄的模板：dna分子的一條鏈。
（4）轉錄的原料：四種核醣核苷酸。
（5）轉錄的條件：atp（能量）、酶。
二、 遺傳資訊的翻譯
1. 學習遺傳密碼破譯的推測過程。
2. 鹼基與氨基酸的對應關係。
3. 密碼子與密碼子表。
4. 比較遺傳資訊、遺傳密碼和反密碼子。
5. 翻譯蛋白質的過程。
（1）翻譯的場所：細胞質的核醣體
（2）翻譯的模板：信使rna
（3）翻譯的原料：合成蛋白質的20種氨基酸
（4）翻譯的產物：有一定氨基酸排列順序的蛋白質
6. 基因表達的過程：
轉錄翻譯
dna(基因mrna 蛋白質
7. 列表比較dna複製、轉錄、翻譯的異同點（略）
九、教學反思
《遺傳資訊的轉錄》是生物必修2第4章第1節的內容。通過這一節的教學以及學科組同事的評議，我受益匪淺。我認為在課堂教學中，應該有待改進的部分有以下幾個方面：
1、熱身部分匯入太快，一開始就快速進入了教學內容，使學生一開始就進入了緊張狀態，我想在以後的教學中，好好把握匯入這一關，引發學生積極的情感反應。
2、在讓學生自學轉錄的內容時，應以具體的問題驅動學生思考。
3、講完轉錄後可以即時進行課堂練習，檢視學生的掌握情況。
4、如何讓學案、課件、板書、課本有機的結合，還有待好好**。
第一節基因指導蛋白質的合成說課稿
單位 一中分校學科 生物姓名 張小玲 一 說教材 本節課是必修二 遺傳與進化 中第四章 基因的表達 的開篇。在明確了基因 dna 染色體之間的關係基礎上，通過本節內容進一步理解 基因是如何起作用的？明確基因對性狀控制的實質 基因指導蛋白質合成，蛋白質體現性狀。本節是理解 基因對性狀的控制 的基礎，更...
第四章第1節基因指導蛋白質的合成教案
第四章第1節基因指導蛋白質的合成 第15 16課時 王維 教學目標 知識與技能 1 概述遺傳資訊的轉錄 2 遺傳資訊翻譯的過程 過程與方法 1 啟發式，利用多 課件展示完整的基因表達過程。2 比較法，培養學生分析和解決生物學問題的能力。情感態度和價值觀 感受基因表達過程的和諧美，體驗科學研究的過程。...
第一節基因指導蛋白質的合成教學設計
山東蓬萊一中張艷霞 一 教材分析 基因指導蛋白質的合成 是人教版第二冊第四章的開篇，該內容在中圖版為第二單元的 基因的表達 是本章及後繼學習的基礎。在教學中我以新課標為依據，不拘泥於教材，創造性地利用教材，重組教材，優化課堂教學。本節的主幹知識是遺傳資訊的轉錄和翻譯的過程，這是乙個微觀的分子水平上的...