第四章第1節基因指導蛋白質的合成（第15、16課時） 王維
教學目標：
知識與技能：1、概述遺傳資訊的轉錄
2、遺傳資訊翻譯的過程
過程與方法：1、啟發式，利用多**課件展示完整的基因表達過程。
2、比較法，培養學生分析和解決生物學問題的能力。
情感態度和價值觀：感受基因表達過程的和諧美，體驗科學研究的過程。
教學重點：1、遺傳資訊的轉錄
2、遺傳資訊翻譯的過程
教學難點：1、遺傳資訊的轉錄過程
2、轉錄、翻譯和dｎａ複製過程的比較
學情分析：本章是第三章知識的延伸和深化，要注重引導學生把微觀的dna分子、rna分子、蛋白質分子有效的與巨集觀的生物性狀聯絡起來。在處理第一節教材時，主要是引導學生思考為什麼是基因不是dna指導蛋白質的合成，怎樣理解基因是遺傳的功能單位。
同時，又要體會為什麼不是基因直接指導蛋白質的合成，而是需要rna的參與，這裡要注意複習細胞結構的知識，回憶dna分布和蛋白質合成場所的不同。本節課難點集中在對轉錄和翻譯過程的認識上，特別是比較轉錄和dna複製的不同之處。在出題方面，以計算題型為主，主要考察鹼基的計算：
dna、rna之間新的鹼基互補配對原則的應用；dna、rna鹼基個數與蛋白質中氨基酸個數的對應數量關係。
教學過程：
引言：通過第三章的學習，我們知道了dna是主要的遺傳物質，基因是具有遺傳效應的dn**段，而所謂的遺傳效應就是能夠有效控制生物的性狀，但是生物性狀的直接體現者是蛋白質，也就是說生物性狀不同實際上是因為生物體內合成了不同的蛋白質。因此基因具有遺傳效應就是要指導生物體內蛋白質的合成，從而控制生物性狀。
基因如何控制蛋白質的合成呢？這一過程分為兩個階段：轉錄、翻譯。
【基礎知識導學】
一、 遺傳資訊的轉錄
1、dna主要分布在蛋白質的合成是在的上 ，因此需要在二者之間傳遞遺傳資訊 。該物質可以傳遞遺傳資訊的原因是：它的分子結構與dna相似，是由種形成的
結構，通過的排列順序儲存遺傳資訊。
2、細胞中的兩種核酸的比較
3、轉錄教師展示轉錄過程的動畫，學生觀察並完成下列問題。
（1）、轉錄的含義：以為模板合成過程。
（2）、場所
（3）、條件：a、模板
b、能量
c、酶d、原料
（4）、產物：產生
（5）、鹼基互補配對原則
4、rna的種類在細胞中有三種
mrna（信使rna），trna**運rna），rrna（核醣體rna）
信使rna（mrna）：單鏈結構，由dna轉錄而來，其鹼基序列包含遺傳資訊。
轉運rna（trna）：單鏈摺疊成三葉草結構，頭端特定的三個鹼基叫反密碼子，尾端連線特定的氨基酸，在蛋白質合成中運輸氨基酸，所以叫做轉運rna。
核醣體rna（rrna）：與蛋白質結合形成核醣體，是核醣體的重要組成部分。
二、遺傳資訊的翻譯
5、翻譯
（1）、翻譯的含義：以為模板合成過程。
（2）、場所
（3）、條件：a、模板
b、能量
c、酶d、原料
e、工具：「搬運工
（4）、產物：產生
（5）、鹼基互補配對原則
6、密碼子
（1）、密碼子的定義上的鹼基。
（2）、密碼子鹼基個數的確定：dna、rna各自有種鹼基，而組成生物體蛋白質的氨基酸有種，1個氨基酸的編碼至少需要個鹼基，這些鹼基有
用乘法等式表示）種組合，才足以組合出構成蛋白質的氨基酸。
（3）、密碼子的種類：密碼子共有種，其中起始密碼子種，分別是終止密碼子種，分別是能夠決定氨基酸的密碼子有種。
7、反密碼子
定義： 上能夠與互補配對的
一種trna只能攜帶種氨基酸,一種氨基酸可以由種trna攜帶。
mrna……u－u－a－g－a－u－a－c－u ……上有多少個密碼子？寫出相應的反密碼子，並根據密碼子表，列出相應的氨基酸序列。
有密碼子個與其相應的反密碼子為
氨基酸序列為查密碼子表填寫）
【重難點突破】
１、轉錄的單位：轉錄是以基因為單位的，當轉錄開始時，並不是整條dna解
旋，而是基因區域性解旋。這樣可以保護其他不轉錄基因的安全，因為解旋後容易發生鹼基的改變。
2、模板鏈與資訊鏈的關係：模板鏈的互補鏈儲存著遺傳資訊，稱為資訊鏈，將來轉錄合成的mrna中的鹼基排列順序與資訊鏈是一致的，只有u和t的不同。基因是遺傳的功能單位，不同基因的資訊鏈位置不同。
如圖所示：
基因中的資訊鏈
基因中的模板鏈
非基因區段
3、轉錄與dna分子複製的比較
4、轉錄與翻譯的比較
5、密碼子的特點：
（1）、相容性：乙個密碼子只能決定種氨基酸，一種氨基酸可以有個密碼子，這種特點稱為密碼子的相容性、重複性。
（2）、通用性：密碼子在生物界是通用的，說明所有生物可能具有共同的起源，並且生命在本質上是統一的。這種通用性也成為基因工程操作成功的基礎。
6、dna中鹼基數量、rna鹼基數量和蛋白質中氨基酸的數量關係
dna分子雙鏈鹼基數：rna單鏈鹼基數：蛋白質中氨基酸個數=6:3:1
dna模板鏈鹼基與mrna鹼基互補，mrna的密碼子與trna的反密碼子互補，
dna資訊鏈鹼基排序與mrna鹼基排序相同，只有u和t的差異。
【例題解析】
例1.（2023年上海）組**體蛋白質的20種氨基酸對應的密碼子共有（ ）
a．4 b． 20 c．61 d．64
解析：考查氨基酸的密碼子。密碼子共有64個，但是有3個是終止密碼子不決定氨基酸，故決定氨基酸的密碼子共有61個。
答案：c
例2．（2023年上海）下列細胞中，不能合成蛋白質的是（ ）
a．胰腺細胞b．腸粘膜細胞
c．成熟紅細胞 d．白細胞
解析：c選項成熟紅細胞無細胞核，不能轉錄形成mrna，故不能形成蛋白質，正因為如此，紅細胞的壽命很短。 答案：c
例3.合成一條含1000個氨基酸的多肽鏈，需要轉運rna的個數，信使rna上的鹼基個數和雙鏈dna上的鹼基對數至少依次是（ ）
a．1000個、3000個和3000對 b．1000個、3000個和6000對
c．300個、300個和3000對 d．1000個、3000個和1500對
解析：dan分子控制蛋白質合成時，氨基酸數目：轉運rna的個數：信使rna上的鹼基數：dna上的鹼基對數= 1：1：3：3
答案：a
【課堂檢測】
1．在下列的轉錄簡式中有核苷酸
dna: --a--t--g--c--，
rna： —u--a--c--g--
a．4種 b．5種 c．6種 d．8種
2． dna轉錄形成的mrna從細胞核中出來進入細胞質，穿過( )磷脂雙分子層？
a．6層 b．0層 c．2層 d． 4層
3． 已知一段mrna含有30個鹼基，其中a和g有12個，轉錄該段mrna的dna分子中應有c和t的個數是
a．12b．24c．18d．30
4、某dna分子片段中鹼基為2400對，則由此片段所控制合成的多肽鏈中，最多有氨基酸多少種 （ ）
必修二第四章第1節《基因指導蛋白質的合成》教案
第四章第1節基因指導蛋白質的合成 一 教材分析 本節是第四章學習的基礎，也是本章教學的難點所在。本節內容不僅抽象複雜，而且涉及的物質種類非常多，主幹知識是遺傳資訊的轉錄和翻譯的過程，側枝內容是dna與rna結構的比較 核醣與脫氧核醣的比較 三種不同種類的rna以及遺傳密碼的組成。在處理主幹和側枝內容...
基因指導蛋白質的合說課稿
2 通過dna和rna的對照掌握模擬方法。3 通過rna的鹼基決定氨基酸的學習，掌握先邏輯推理再經實驗驗證的方法。4 通過遺傳資訊的傳遞與表達的學習，建立資訊意識，學會從資訊角度認識事物的方法。5 利用課本插圖和課件，培養和發展學生的讀圖能力 提高分析 模擬歸納的學習方法。3.情感態度與價值觀 1 ...
第四章第一節基因指導蛋白質的合成」教學設計 用
一 教材內容分析 本節課是 第四章基因的表達 的第一節內容,本節內容是本章的開篇,是本章學習的基礎,也是教學的難點所在,可用2課時教學。課程標準中與此相對應的要求是 概述遺傳資訊的轉錄和翻譯 通過本節的學習，學生需要理解遺傳資訊的轉錄和翻譯。除了要掌握這個主幹知識以外，還需掌握的側枝內容是dna與r...