作者：趙飛曾憲均侯江麗尹萬建
**：《教育與職業·理論版》2023年第04期
［摘要］文章主要介紹了邢台職業技術學院汽車檢測與維修技術專業基於工作過程系統化課程體系的開發過程，從企業崗位設定和能力分析入手，確定本專業的培養目標，然後進行職業行動領域的分析，經過實踐專家研討會確定典型工作任務，進而歸納職業行動領域。根據職業行動領域專業教學設計，最終形成了汽車檢測與維修專業基於工作過程系統化的課程體系。文章為**汽車檢測與維修技術專業的課程體系開發提供了一定的理論和實用價值。
［關鍵詞］職業行動領域工作過程系統化課程體系
［作者簡介］趙飛（1975- ），男，內蒙古赤峰人，邢台職業技術學院汽車工程系講師，碩士，主要從事專業教學和課程改革研究；曾憲均（1975- ），男，四川彭州人，邢台職業技術學院汽車工程系講師，碩士，主要從事專業教學和課程改革研究；侯江麗（1976- ），女，新疆石河子人，邢台職業技術學院汽車工程系講師，碩士，主要從事專業教學和課程改革研究；尹萬建（1966- ），男，河北邢台人，邢台職業技術學院汽車工程系主任，教授，博士，主要從事專業教學和教學管理。（河北邢台054035）
［中圖分類號］g712［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2009）06-0120-02
按照邢台職業技術學院建立國家級示範性院校的要求，結合專業的實際情況，汽車檢測與維修專業組織有關教師自2023年9月起，到中國維修行業協會、河北省道路運輸管理局、邢台市運輸管理處以及分布在北京、天津、河北、河南、浙江、山東等地二百多家維修單位進行了詳盡、充分的調研，對汽車售後服務職業的崗位設定、崗位能力及要求進行分析，根據工作過程中的典型工作任務匯出「行動領域」，再經過教學整合形成「學習領域」，並通過具體的「學習情景」來進行教學實施。這就形成學院汽車檢測與維修技術專業課程體系開發的基本思路，如圖1所示。
基於工作過程導向的課程體系開發
2003年7月德國聯邦職教所制定以行動為導向的專案教學法，它具有的特點 把整個學習過程分解為乙個個具體的工程或事件，設計出乙個個專案教學方案，按行動迴路設計教學思路，不僅傳授給學生理論知識和操作技能，更重要的是培養他們的職業能力，這裡的能力已不僅是知識能力或者是專業能力，而是涵蓋了如何解決問題的能力...
工學結合下基於工作過程開發下的課程體系
高等職業教育課程開發方法高階研修班作業 作業清單 1 軟體技術主要就業崗位及典型工作任務 22 軟體技術專業課程體系設計方案 33 軟體技術教學計畫安排3 4 軟體工程管理與配置管理課程設計方案 45 需求管理與配置管理教學單元設計方案 56 需求管理與配置管理工作任務設計方案 6一 軟體技術主要就...
以工作過程為導向課程體系的研究
摘要 根據市場對計算機網路專業的人才需求和培養規格，參考以工作過程為導向課程體系的研究方法和開發流程，對高職計算機網路專業課程體系進行研究和重新設計。關鍵詞 工作過程計算機網路專業課程體系 目前，大多數高職院校都開設了計算機網路專業，高職教育的發展促進了計算機教育的發展，同時也為社會培養了許多計算機...