識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學語文教學的重要內容，也是低年級語文教學的重點。為了更好地貫徹實施2011版《小學語文課程標準》精神，將識字寫字教學落到實處，探索小學識字寫字教學新思路、新方法，提高教學有效性，提高教師的專業文化素質，2月20日下午，我校低年級教研組在學校領導的指導下，全體
一、二年教師圍繞識字寫字教學展開了教研活動。
本次教研活動以「輕輕鬆鬆學識字，扎扎實實教寫字」為主題。學校梁校長、黃主任全程參與此次活動。在教研活動中，老師們積極討論，暢所欲言，各抒己見，紛紛發表自己對識字寫字教學的看法和建議，把各自的經驗、想法互相交流總結。
通過本次教研活動，老師們普遍認為：在進行識字寫字教學時，教師要採用多種方式方法，激發學生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學。如：
「編字謎」幫助孩子們輕鬆地掌握一些難教的生字、「組字遊戲」讓學生盡可能多的組字、編兒歌、編故事巧記字形，根據學生年齡特徵和構字的特點，充分發揮學生的聯想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關係。通過直觀手段、創情境，多**動畫演示、聲音**等把乙個個抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫。通過變字小魔術讓學生加一兩筆變成新字，每個孩子都積極參與到「魔術」中，在遊戲中學習，在交流中鞏固。
這樣，通過各種途徑和方法，學生從中感受到學習和創造帶來的快樂，變「要我學」為「我要學」。不但確立了學生的主體地位，而且培養了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲。
同時，我們也認識到：由於低年級學生年齡小，有意注意持續的時間很短，一堂課中如何牢牢抓住學生的注意力，激發學生的興趣就顯得尤為重要。興趣是教師開展一切教學活動的前提保障，是提公升教學有效性的基礎。
在日常教學中，老師們有很多激發學生識字興趣的手段和方法，引發學生的關注，將學習變得快樂起來。但這些方法都是外在的一種干預，時間長了學生的興趣難以保持，教師也勞累疲倦。在激發識字興趣的方法上，隨著學生年齡的增長、知識的積累，應努力用知識本身的魅力來感染學生，挖掘漢字的趣味、體驗發現帶來的成功和愉悅，讓識字教學變得更有意思。
因此，本學期我們將把低年級的識字寫字教學作為小課題研究的重點，針對具體情況，制定切實可行的課題研究計畫，認真研讀並踐行2011版語文新課標要求，切實提高識字寫字教學的有效性。
識字教學是一片燦爛的天空，是人生的啟蒙，是踏入知識殿堂的台階，作為學生成長的領路人，我們是幸運的。只要用牢固、明確的目標來領航，相信我們的教育行為一定不背叛、不偏離。開展教學是我們的工作，在我們日復一日的辛苦勞作中多一點鑽研、多一點反思讓我們獲得與學生共同的成長！
低年級語文教研組活動計畫
7 繼續加強對備課這一環節的管理，對每單元的第一篇課文必須做到脫離參考教案，獨立鑽研教材，自備教案。8 紮實有效地開展好新課程理念指導下的聽課評課活動，要求人人一學期聽課10節以上，並且每人有一次主評記錄。組內組織教師進行兩次有研究主題的集體備課 說課活動，及時進行總結。9 加強教學常規管理，期中對...
低年級語文期末教研活動反思
4 每次講完課，教研組都積極組織教師進行評課，在評課過程中，每位教師都能暢所欲言，積極發表自己的觀點，還將教學領導的評課一一記錄在案，並能根據所學所想寫出想法深刻 內容真實的聽評課體會。二 活動豐富，促進學習 1 在學校舉行教學節的過程中，每個環節都安排得緊湊而又有秩序，並且形式多樣，有教師基本功大...
小學低年級語文教學觀摩活動評課稿
就本次小學低年級語文教學觀摩活動的閱讀課作一簡要的評述。純屬我個人參加本次活動的粗淺體會，有些觀點主要是想引發 同行的研究與思考，不當之處敬請批評指正。這次活動的總體印象 三句話 新秀薈萃，名師輩出，每堂課都閃現出令人鼓舞的亮點 把握目標，設計精到，每堂課都凝 聚著各地教研團隊的智慧型 童言童話，精...