4、每次講完課，教研組都積極組織教師進行評課，在評課過程中，每位教師都能暢所欲言，積極發表自己的觀點，還將教學領導的評課一一記錄在案，並能根據所學所想寫出想法深刻、內容真實的聽評課體會。
二、活動豐富，促進學習
1、在學校舉行教學節的過程中，每個環節都安排得緊湊而又有秩序，並且形式多樣，有教師基本功大賽（簡筆畫、鋼筆字、粉筆字），教師課件展評活動，教學領導關於「以學定教，轉變學生學習方式」的講座，教師聽評課心得體會現場書寫比賽。這豐富多彩的教研活動給每個教師的生活注入了新鮮的活力，使語文教師的教研積極性大大提高，自身素養也得到了鍛鍊。
2、學生活動豐富多樣，回顧開學初的教研活動中，針對學生活動單一枯燥的問題，本次教研活動進行了調整，在學生中間開展朗誦比賽、講故事比賽、寫字比賽等活動，以此來提高學生學習語文的興趣，也從中鍛鍊孩子們的綜合實踐能力。
三、存在的問題：
由於我校是一所郊區小學，教研水平整體上還存在不足，有些教師的觀念還比較保守，不能充分相信學生，還學生自己的學習權利。班級之間語文教學質量存在一定的差距，教師「滿堂灌」的現象時有發生，學生被動學習的觀念仍然存在。今後我們將繼續努力，朝著新課程改革的方向前進，真正做到更新觀念，改變方式，促進成長，共同進步。
小學低年級語文組教研活動記錄
時間 2009年10月23日 地點 學校會議室 參加人 低年級語文組全體教師肖校長 活動內容 課堂教學 教師專業發展 教學質量大家談活動 活動過程 1.徐豔娜老師談課堂教學中的問題設定 今天上課真沒勁，提的問題都沒有人舉手回答。回家大概也沒好好預習，問題提出來，都不知道到 去找。是的，上課的時候就那...
小學低年級語文組教研活動記錄
二 問題設定要循序漸進，層層深入。根據課文內容，設定的問題由簡入難，層層推進。問題的難易程度有層次性，可以兼顧到接受能力和理解能力不同的學生，44.山里的桃花開得遲 教學中，從乙個 遲 字的提問到四個具體問題的解答再到 為什麼山里桃花開得遲？老師用問題引導學生逐步深入地走近文字，讀懂了課題，由課題質...
低年級語文教研活動資訊稿
識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學語文教學的重要內容，也是低年級語文教學的重點。為了更好地貫徹實施2011版 小學語文課程標準 精神，將識字寫字教學落到實處，探索小學識字寫字教學新思路 新方法，提高教學有效性，提高教師的專業文化素質，2月20日下午，我校低年級教研組在學校領導的指導下，全體 一 二年...