摘要中學資訊科技教學的重要目標就是讓學生掌握一定的操作能力。受傳統教學觀的影響，許多教師將資訊科技課上得呆板枯燥，學生參與動機不強，教學效果不佳。提高資訊科技教學的有效性是當前最重要的研究課題，結合實踐對教學方法展開論述。
關鍵詞資訊科技；興趣教學；任務驅動；分層教學
中圖分類號：g633.67 文獻標識碼：b 文章編號：1671-489x（2012）31-0102-02
當前是乙個科技迅猛發展的時代，以計算機為代表的現代科學技術已深入滲透於各行各業，具備一定的計算機操作能力是現代社會人才所必須具備的重要素質。我國中小學已普遍開設資訊科技課程，廣大教師也對資訊科技課程教學的內容、方式方法等進行了不斷的實踐與探索，如何提高資訊科技課程教學的有效性，使學生具備基本的計算機基礎知識，掌握基本的操作技能，培養學生收集資訊、加工資訊、處理資訊與發布資訊的能力，這是當前資訊科技教學的重要目標。要改變傳統的灌輸式教學，要根據資訊科技課程的特點來採取獨特的教學方式，以全面提高學生的資訊素養。
要更好地進行學科教學，首先就需要詳細地了解資訊科技學科的特點，這是進行教學方法改革的前提條件與重要依據。一是應用性。這是一門工具學科，在生產生活中運用極為廣泛，具備基本的運用能力是每個人所必備的。
因此，在教學時要將理論講授與實踐行為相結合，要偏重於技術的應用。二是時代性。資訊科技是一門科學，以很快的速度在更新。
在教學時不能固守教材，而是要緊跟時代發展，及時更新教學內容，體現出時代性，讓學生學到真正有用的知識。只有對資訊科技學科特點全面掌握，才能設計出最科學合理的教學方法。
1 興趣教學法，讓學生愛上學習
偉大的科學家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是學生學習的強大動力。
學生只有對資訊科技學科感興趣，才能產生強烈的求知慾，並表現出積極的學習行為，積極主動地參與到教學活動中來，並主動思考、積極思維。相反，如果學生對學習不感興趣，就會把學習當作一件繁重的任務來完成，這樣會抑制學生大腦皮層的興奮點，使學生產生消極對抗的學習情緒。在學習初期，學生往往會憑著本身對資訊科技學科的神秘感來學習，但隨著學習的深入，學生會慢慢喪失最初的學習激情。
因此，教師在教學中要以培養學生學習興趣為先導，讓學生感受到學習的樂趣，讓學生真正愛上資訊科技學習，使學生產生源源不斷的學習動力。
如何提高初中資訊科技課堂作業的有效性
摘要 資訊科技課堂，由於課程設定的侷限性，知識和技能都必須在課堂內掌握，學生只能通過做作品的形式來了解 掌握 運用所學的知識和技能。讓每個學生都能學到知識和技能，教師在布置作業過程要考慮到學生的差異性，作業體現層次性。讓每個學生都能充分利用課堂時間。在有限的時間內，提高作業效率。教師要重視學生作品，...
芻議提高資訊科技課堂管理有效性
三 興趣 評價是基礎。資訊科技課程是一門充滿趣味性的學科，這點是毋庸置疑的，但並不是意味著資訊科技的每節課內容都是饒有興趣的。學生感興趣的根源無非是建立在好奇 上網 玩遊戲上，而並非是對學習內容 學習的過程感興趣，所以教師要做的第一步就是如何是學生實現興趣物件的轉化。教師應充分調動各種因素，促使學生...
論改進資訊科技教學評價提高課堂教學有效性
摘要 新一輪課程改革倡導 立足過程，促進發展 的課程評價，隨著課程改革的深入，實施素質教育 進行評價改革 提高課堂教學質量成為了課程改革的乙個重要課題。目前小學資訊科技學科的教學評價還在不斷探索和完善的過程中，筆者根據幾年來的教學實踐提出一些自己的看法和做法，與大家共同 隨著資訊科技課程的改革和發展...