《我與好書交朋友》
一、活動準備
（一）、課題產生的背景
在當代資訊社會中，學生單靠課堂灌輸的知識是遠遠不夠的，除課堂教育外，圖書館是他們的第二課堂，書籍又是他們開啟知識大門的鑰匙，作為老師，我們有責任、有義務幫助學生有目的、有計畫、有針對性地選擇相應的書籍和有關參考讀物。在閱讀過程中，那些名人傳記能使學生的思想境界得到昇華；優秀的文學作品能使他們與**中的主人公同悲喜；神秘的科幻故事能使他們對未來世界充滿美好的幻想，展開想象的翅膀；而各種科普讀物又能使他們學到課本上學不到的知識……
（二）、活動方案設計
1、活動主題：我與好書交朋友
2、教學目標：
(1) 知識目標：
通過調查、分析、實踐，明確書在人們生活中的重要性，學習好的讀書方法並掌握一定的查詢資料的方法。
(2) 能力目標：
通過查詢閱讀資料，培養學生收集與處理資訊、獲取新知識的能力。
通過調查活動培養學生與人交往、相互合作的社會活動能力。
通過各種交流活動，培養學生語言文字的組織與表達能力。
(3) 情感目標：
激發好奇心和求知慾，初步養成從事**活動的正確態度，養成勤奮、積極、團結協作的生活態度。
3、活動內容：
（1）調查活動： 在班級內進行一次讀書調查活動，自己設計並完成「讀書調查表」
（2）檢索圖書： 了解圖書分類基本知識、通過網路查詢圖書的常用方法、介紹一些與書有關的**
（3）查閱收集：查閱有關圖書的發展、演變，蒐集名人名言
（4）動手做一做：製作「名言書籤」、「修補圖書」、「建立班級圖書角」
（5）讀一讀，寫一寫：認真讀一本好書，寫一篇讀後感
（6）演講舞台：好書介紹、交流讀後感、活動感受點滴等
活動的評價
學生對閱讀產生了濃厚的興趣。活動中學生以小組合作的形式進行，通過課外與課內的結合，促進學生種種能力的發展。使自己與好書交上了朋友，而且為自己的書尋找到了許多新朋友。
同學們還將自己在活動中的感受以及自己看到的好書通過「讀後感」 、「好書介紹」等形式表現出來，將自己製作的名言書籤作為禮物送給同學們。通過活動，學生收集處理資訊的能力、語言文字表達能力、團結協作的能力都得到了不同程度的提高。讓同學們每人認真讀一本好書，讓我們讀書不再走馬觀花，而是認認真真地、仔仔細細地去讀，最好了解一下書的作者，在有感受的地方做一些批註。
「讀一本好書，等於和高尚的朋友談話。」
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