作為一名教師尤其是一位班主任除了要掌握教學技能技巧外，還要掌握一定的組織和指導課餘活動的能力。開學之初，每次走進教室學生們都會問我能不能去上體育課，當聽到我否定的回答時她們就會跟我撒嬌，當我再次拒絕時她們就會滿臉的不情願，甚至連課都不能上好。開始我以為她們是看我是實習老師，覺得我好欺負，所以總是給我搗亂，後來我發現並不全是這樣。
學生們尤其是職中的學生們因為學習的底子就比較差，上課本來就聽不進去，老師講的內容還很枯燥乏味，這更讓她們產生了厭學的情緒，更希望多一點時間去玩兒。而當我上課的時候，因為年紀比她們大不了多少，所以對我的懼怕程度就少一點，也就敢在我的課上提出這個條件。在理解了她們的想法之後，為了給她們釋放壓力，激發她們的積極性，我決定讓她們擁有更豐富多彩的課餘生活。
但這就需要我掌握一定的組織和指導的技能。
根據學生們的實際情況和需要，在我擔任班主任的乙個月裡共開展了四次課外活動，主題分別為「你我一家親」、「心靈微笑」、「學會寬容」、「團結就是力量」。總結這乙個月的組織與指導課餘活動的經驗，得出以下幾點：
一，課外活動的組織一定要有序，要有目的性，並將此目的準確地傳遞給學生。剛剛接手13幼師合班的時候便發現同學們之間缺乏大範圍的溝通和交流，不能進行很好的合作學習，班級也缺少凝聚
力，所以舉辦了第一次的主題為「你我一家親」的課外活動。但由於是第一次組織團體活動活動，缺陷和不足是難免的。因為在活動開始前沒能和同學們對此次活動的目的進行充分的解釋和說明，導致個別同學沒能領會活動目的進而對活動的積極參與性不是很高。
二、活動內容的設計要有一定的難度，以此來激發學生們的興趣和參與的積極性。在活動結束後進行反饋時，有同學認為活動有些幼稚，沒有難度，導致她們的積極性並沒有想象中的高。同時對於活動內容的設計要盡量與活動物件的特點和興趣相結合，以此來增加她們的參與性，只有活動物件有較高的參與慾望，我們的活動目的才有可能實現。
三、活動要與學生們的日常生活相聯絡。活動的目的不應僅僅是為了讓學生們玩兒，更應該讓她們在玩兒的過程中可以學到解決生活中問題的辦法，寓教於樂。
四、在活動中要善於發現和發揚學生們的長處。在活動之前，可以按照活動主題讓學生們自發地安排相應的活動。在這個過程中，我發現了一些同學的組織和策劃能力，某些同學的主持能力，某些同學的**才能等等，並對此提出表揚，希望她們能在以後的生活學習中將自己的長處發揚光大。
五、對待每一次活動，都要有認真負責的態度，做好活動策劃，活動準備，積極的讓學生們都參與進來。每一次的活動結束，都要注意活動的實際效果，寫好活動反思。每次活動結束後的反思不僅可以讓自己知道本次活動的成功之處，還可以讓自己知道活動的不足之
處，並提出改正意見，使自己的活動更加完善。
總而言之，作為班主任，不僅有上好課的職責，更有讓本班同學的課餘生活變得多姿多彩的職責。所以，每次的課外活動我們都要更用心的準備，更好地反思才能達到我們的目標。
組織與指導課餘活動總結
在這將近半年的頂崗實習過程中，除了在課堂上提高自己的教學技能，課堂之外也是我們提公升自身技能的乙個重要場所。所以在這將近半年的時間裡，我組織了學生們進行了以下課餘活動 開展主題班會 參加英語演講競賽 班級運動會 學雷鋒活動等等。通過我組織的幾次課外活動，學生們豐富了他們自己的課餘生活，增強了他們團結...
組織指導課餘活動總結
五 在課餘活動中，發現孩子的閃光點。在課餘活動中，我發現，好多孩子表現出了他們在課堂上沒有展示出的閃光點，比如，有的學生對美的感受力很強，很有想法 有的學生有很強的交際能力，有的學生繪畫構圖是強項。有些孩子可能在課堂上並不是很突出，因為他們對於學習不感興趣，比積極回答老師問題，不認真聽講，僅僅在課堂...
專業實踐活動組織與指導
專業實踐活動組織與指導 第三次作業 地理實踐課與課堂教學相比，更多地強調學生對所學知識 技能的實踐應用，而不是一般的理解和掌握。強調學生通過親身體驗加深認識，從而使學生在思想意識 情感意志 精神境界等方面得到昇華。活動課旨在利用課本學到的知識，聯絡實際，研討 分析 說明一些問題，培養學生動手 動腦 ...